小学一年级下册识字4教学设计

一年级下册识字 4 教学设计教学内容：识字 4 教学目标：1、学会课文生字，1 个字只识不写。认识几个偏旁。 2、初步认识一些基本字加上不同的偏旁可以构成其它字的常识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的真谛。 教学重点：能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字 教学难点：读好字谜 教具准备：转盘、课件、挂图、生字卡片 课时安排：二课时第一课时 教学目标：1、认识并可读准本课生字，会写“驰、奔、地、池、塘”五个字。 2、学会“也”加上不同的偏旁可以构成其它字。 一、 导入： 1、同学们，今天老师来跟你们做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图： 1、图上有哪些？这叫“字盘”。 2、我们可以帮“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为它们都有相似的个别，是哪个？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这种偏旁交朋友。 三、读偏旁： 1、 复习已学过的偏旁。 （1） 在这 4 个偏旁中，有的原先将要跟我们见到面了，你们可认下来吗？ （2） 学生认读，你能够写出带有很多偏旁的字吗？ （3） 学生说一个字，老师相机用手机课件展示。

（4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表哪个呢？ （5） 老师小结。 2、 认读新偏旁“马”“土”。 （1） 这两个新偏旁和哪些更相近？ （2） 想一想，这两个新偏旁会代表哪个呢？ （3） 怎么记住这两个新偏旁？ （4） 学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了很多字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些字词，然后读帮同学们听一听，看谁读得更具体？ 3、学生自读生字词识字教案怎么写，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些韵母在发音上应注意哪些？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有哪些相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部份构成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的含义，叫形旁。像这种的字，我们叫做形声字。 6、 做游戏，巩固识字。 （1）我们来转动转盘，“也”转到与那个偏旁在一起时，看谁可把这个字既快又准地读起来？（2）学生自转自读。 五、指导学字 1、 学习“奔”的偏旁。 2、 看看练习 1 中韵母笔顺表，自学认字笔顺。 3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该如何写？ 4、 找朋友，你可帮什么字找亲戚？ 六、指导写字 1、 怎样能够把这四个字写美观呢？ 2、 学生说，老师做适当点拨。

3、 老师范写生字，学生认字。 4、 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教学反思： 我认为自己本节课最大的成功点在于下面几点： 1、利用实物图字盘相结合的方式了解非常单调的几个生字，这样图文结合，既重视了学生对所学生字词的印象识字教案怎么写，又激起了学生的学习兴趣。使学生 在较短的时间内了解了长期的生字词。 2、教学生字时我利用幻灯片出示生字，让学员自己去观察所学生字的特征，然后鼓励学生借助观察把握所教师字词的认读跟书写规律，这样除了能 以提升学生的思维能力和观察能力，还更进一步加深了学生对所学生字的印象，达到事半功倍的教学效果。 但在本节课的课堂过程中也还存在诸多不足之处，主要表现在下面几方面： 1、在鼓励学生读时，做得还不是很到位，学生读的方法还不够灵活多样 。 2、指导教师书写生字做的也还不够好，学生仍然可通过观察，了解到书写生字时该注意这些，但表达还不是十分具体，学生的注意力也不是很集中， 在未来的教学中还需要多加培养。板书设计： 识字 4驰他池地