春晓教学课件

《春晓》是作家孟浩所作的一首诗，诗人抓住春天的早上刚刚睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚闪亮的图景，抒发了作家热爱春天、珍惜春光的美丽心情。下面是小编为你们带给的春晓教学课件，欢迎阅读！

教学目标：

1、知识与技能：学会5个生字，理解整句的含义，能运用汉语拼音读准音节，通过诵读课文理解诗歌的内容，并可用自己的话说说这首诗的含义，背诵并抄写课文，学会学习一般古诗。

2、过程与技巧：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、情感态度与价值观：体会诗人的意境，懂得珍惜春光。

教学重点：

理解诗意，体会诗人爱惜春光的观念感情。

教学难点：

理解诗意，体会诗的'意境。

教学准备：

教学工具，实物投影，生字卡片。

教学过程：

一、激发学习兴越导入新课：

1、启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的风景，（学生结合实际自由说）。

2、电脑演示：雨后春天夜晚，鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读诗歌。

3、教师简要介绍作者孟浩然（学生注意听）：《春晓》是古代作家孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。

二、整体感知：

1、自读古诗，要求读准音节，读得连贯唐诗春晓的教案怎么写，注意读准下列字词：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。（学生自读初步感知）

2、指名说说诗中写了秋天的什么景物（边读边思考）。

三、深入理解

1、结合插图与实际理解前二句诗。

（1）边读、边看手机演示，边想，这两句诗大致写什么含义（看图自悟，讨论）。

（2）你是从这些地方可以看起来？（提示学生按照所查字义来预测）充分想象。

（3）结合探讨，具体理解字词。

（4）边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意（电脑显示古文，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上知道地展现古诗及译文，有助于学生理解诗句意思）。

2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

四、准确把握。

1、自读词句，说说诗的含义。

2、指名读。

3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们要带着哪些感情朗读这首诗呢？

（1）确定读诗情感（赞美、喜爱）

（2）自己试读

（3）和同学交流

（4）指名读，读读评评，并配乐朗读。

五、课外拓展：

古诗中，描写寒冬景色还这些，你还了解那些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》（学生自学，师点技）

六、总结方法：

掌握了阅读方式后我们能够自学古诗啦唐诗春晓的教案怎么写，望你们通过自己的尽力多学古诗。

教学目标：

1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1、谈话解题：同学们，前几天，老师使你们去观察自然景物的变迁，你们都观察了吗？能把他们发现的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很高。把他们的所见、所闻、所感都写下来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来仍然得到他们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们明白题目的含义吗？春晓：春天的早上。晓：天刚亮的之后。

2、介绍作者：《春晓》的作者是古代作家孟浩然，湖北襄阳人，大作家李白的挚友，他人生没有做过官，大半辈子隐居乡村，过着淡泊宁静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风景，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对一生跟山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

1、自由朗读，借助音标读准音节，画出生字。

2、教师出示生词卡片，检查字词发音。

3、指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1、放课件，整体体验诗的诗意。

2、学生以小组为单位，互相探讨对词语的理解。

3、全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1、听课文录音，体会读诗的语气跟停顿。

2、指名朗读，读后评议。

3、教师说诗意，学生念出词语。

4、同桌互背古诗。

5、学生扮演作家吟诵诗歌。

小结：春天的风景十分美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的岁月，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1、读课后的认字，想想自己可记住这些字，用哪个方法记的。

2、班内交流。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：第四笔是竖，不是坚提。

3、指导书写。

要留意把握字的上下比例，把字写匀称。

4、学生在田字格本上练习书写。