三颗纽扣的房子教案

一、教学设想与目标

1.掌握生字新词，并可灵活运用。

2.引导学生理清故事演进的顺序和故事情节。

3.通过读课本，找到文章的中心句讲童话故事的教案怎么写，并可体会概括课文中心含义的语句，培养教师见困助人的关爱。

4.以演带读，引导学生改编教材剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

二、教学准备

电脑课件、录音机、音乐唱片、人物头饰等。

三、教学重点、难点

通过读课本，找到文章的中心句，并可体会概括课文中心含义的语句，培养教师见困助人的关爱。

四、教学过程

(一)导入新课

1.(师以讲童话故事的方式导致激情)

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里讲童话故事的教案怎么写，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他帮自己做了一间很小的楼房，小木房只能容下他一个人。

(出示小房子)同学们，你看这是哪个?你可帮你们描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(学生发言)

2.意大利的罗大里就帮我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧!

(出示课题及课文插图)

(二)初读童话，整体认知

1.初读课文，整体认知：请同学们轻声自由读课本，试着读准音节，读通段落，读不通的语句就多读几遍。(学生读文、认字)(遇到不了解的字词可以查看认字表或词典，也可以问教授跟朋友，也可以联系上下文猜一猜。)

2.检查生字认读情况：

生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，纠正)

3.请你用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的独白?“三颗纽扣”的房子有哪些特点?

4.学生自由读课本，然后在小组内交流自己的答案。

5.指名回答，评价。

(三)以读感悟，理解寓意

1.默读课文，看看作者是根据哪些顺序来写这个童话的?它有什么故事情节呢?

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

(这篇童话是根据事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的卖房到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王得到启发，决定舍弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。)

教师要指导学员学会正确地表达，语言通顺，连贯。(教师要及时评价)

3.把握文章的中心含义：读了这篇短文，你觉得那一句话最发人深省，给人启发?请你再读读课文，找一找。

(人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。)

4.体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你可联系上下文说说你的理...