三年级下册语文教案-习作八这样想象真有趣 人教部编版. doc

习作 8《.这样想象真有趣》教学设计 一、 教学目标 1.通过思维导图学会布局谋篇。 2.能选用一种动物成为主角，大胆想象它特性差异带来的生活变迁，编写一个童话故事。 3.能用学过的修改符号修改自己的习作。二、教学重点 指导教师选择一个动物做主角，大胆想象，编写故事。 三、教学难点 激发想象，鼓励学生畅所欲言，打开思路，丰富想象内容。 四、教学用具 课件 ppt 五、教学时间 一课时 六、教学方法 举例法、讲练法、展示法 七、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师要带你们去故事岛参加故事会。大自然无比神奇，她孕育了成千上万的鸟类讲童话故事的教案怎么写，天上飞的，地上跑的，水里游的，老师让你们调查自己偏爱的昆虫，它们有哪些本领。（学生交流动物的特征）我们现在还要以动物为主角来编童话故事。但现在编的童话故事中的动物跟我们经常认识的动物的特点能不一样讲童话故事的教案怎么写，它们丧失了原本的主要特点，或者更加与以前完全相反。那么，它们的生活会有哪些差异呢？又会出现这些奇异的事情呢？ 板书：编写童话故事（二）佳作引路 1. 我们先在故事岛下做个热身。有请上节课评选出来的故事大王柳雨婷同学帮你们讲个童话故事《有龟壳的小兔子》。

听故事思考：小兔子作为主角，它的身体有哪些差异？发生了何种故事，结果怎么？ 2 讨论小兔子的身体差异特征，引导学生感受童话的特征。 板书：主角、 身体变化 发生事情结果 （三）明确规定，制作思维导图 1.开始向第一站进发。课件出示四幅图，引导学生观察各种动物的形状差异。 师引导：当动物们一旦丧失了原有特征，会出现哪些有趣的故事，比如母鸡能在天空翱翔，遇到老鹰会如何？如果蚂蚁的个头比树还大，成了巨人，会作出什么使人意想不到的事？如果老鹰变得胆小如鼠，该如何生活，会有谁帮助它吗？如果蜗牛健步如飞，他可以给你们做那些事呢？如果某些动物的经历一定最古老，它们的独白一定最有趣。再以小组为单位，选一个动物，填写表格。 最先完成的几个小组取得一枚小红旗。 动物名称 身体出现哪些差异 有趣的故事 结 果 2.根据表格带领学员一同完成思维导图。 在副板书上呈现这四种动物，根据主板书的内容概括出童话故事的思维导图。 板书：思维导图 师引导：思维导图将这个独白的脉络清晰地展现在我们眼前，可以说，一目了然。 （四）向故事岛第二站进发，指导拟题 过渡：思维导图可以帮助我们梳理故事脉络，明确表述故事的顺序。

有了内容，那么是不是应该起个题目？拟定题目，学生拟题争夺小红旗。 方法一： 写故事前，以独白主人公和它的新特性来拟定题目， 如：“胆小如鼠的老鹰”“飞翔的鸡”“短头部的长颈鹿”。 方法二：可以是动物经历的奇异事件，如“蜗牛赛跑” “小蜗牛奇遇记”“小刺猬烫发”。 （五）学生创作润色童话故事 1.再次出示四幅动物照片，激发想像。在预想的世界里，什么都可能出现，一切都显得这么神奇。下面很多照片一定会促使你无穷的想像。学生认真观察课件上的手稿，看看图中的动物与我们经常提到的动物有哪些不一样。师鼓励：自己选用一种动物成为主角，展开想象，根据思维导图构思故事，注意写明白那些动物的生活会出现这些差异，又会出现这些奇异的事情，结果如何。指导教师完成习作。哪个朋友率先完成写作，可以小声朗读，并使用学过的更改符号进行设置。 2.教师巡视指导。（六）、佳作评赏 师引导：以小组为单位，选出一篇非常有趣的作文讲给全班听。评选出本周故事大王。 1.以故事会的方式每个组选一人上台讲故事。 2.学生评价故事，并评选出故事大王。为小组获得一枚小红旗。 （七）总结 这节课同学们尝试使用思维导图来深耕谋篇，并借助大胆想象，编写出了一个个有趣的童话故事，感受到创作的幸福，这样想像真有趣。（板书课题）板书： 这样想象真有趣 主角 身体特质变编写童话故事 发生了什么故事结果