小学一年级语文《阳光》教案范文

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的初中一年级语文《阳光》教案范文相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《阳光》教案范文篇一

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节

一、游戏激趣，复习导入

1、今天我请来了一位动物王国的同学（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们可接受住考验吗？（课件）出示生字

（1）谁想来试试，你能够帮它找个朋友吗？

（2）小朋友可真行啊，那你可从那么多的生字里面选取一个或几个字来说一句话吗？

（3）看小朋友说得这么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像最宝贵金子阳光。

Ａ、请小朋友自由的读一读。

Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？

Ｃ、那你可给他改一改吗？

（课件）阳光像金子，阳光比金子最宝贵。

Ｄ、你们同意吗？那令我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！

二、讨论、研读句子

就由于小老虎，不知道金子和阳光究竟是如何的，才闹了刚刚这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小同学，一定可帮助小老虎认识金子和阳光的。

1、谁来告诉他金子是如何的？

2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也更宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去参观一下（课件）、课文的什么地方令我们感受到美丽、感受到阳光的作用巨大。（指名读题）

3、下面就请他们两人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报

哪个小组愿意来说一说。

（1）阳光像金子，洒遍田野、高山和树林。

Ａ、指名说。（看课件）

Ｂ、小朋友看了很多场景，你想说些什么啊？

Ｃ、那你今天更想做哪些？

Ｄ、自由地读一读，如果你认为读得不过瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）

Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就叫我们一起来美美地来读帮大家在做的同学听听吧。

（2）“田里的禾苗，因为有了阳光最绿了”

Ａ、你为什么这样读？

Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得很绿一点。

Ｃ、此时你是受阳关哺育的小草你想说些什么呢？那你可用朗读把它体现出来吗？

（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你可把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。

（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）

Ａ、同桌讨论一下，有哪些不明白的吗？

Ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的体会小学语文的教案怎么写，自由读读、个别读、齐读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感觉阳光怎么样？（可爱）

Ｂ、你从那里看起来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的活泼）并指导朗读。

四、扩展

1、刚才小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的秋景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写出来。

2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。

五、总结全文

今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才明白以前阳光是如此的美好，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子最值钱、更宝贵呢？你们愿意下节课继续去帮助它解决这个难题吗？

小学一年级语文《阳光》教案范文篇二

预设目标：

1、感受阳光的美丽与宝贵。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

教学重点：

朗读短文和识字是本课课堂的重点。

教学难点：

文中最后一段理解是教学的难点。

教学准备：

1、课件

2、生字、词语卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标：朗读短文、发挥想象、感受阳光的作用

一、创设情境，引入新课。

１、师：请你们闭上眼睛，用想像去欣赏阳光下那美好的风景。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的暖阳洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了抒情的歌。看！田里的草儿在阳光下最蓝了；山上的大树在阳光下更高了……

（闭上眼睛，学生听到入了神，陷入无限的臆想中……）

师：同学们，美吗？谁来看看你看见了哪些，又想起了哪个？

（请学生自由说）

师：阳光给大地增添了朝气，给生命带给了魅力，也给小朋友们带来了一篇优美的短文，想读一读吗？请你们用自己偏爱的方法大声地读读第八课《阳光》吧！读完以后，再把生字勾划出来。

2、听师范读：

听了后，你有哪些感受。（阳光最美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

3、自读全文：

5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

4、检查朗读：

开火车逐句朗读，要求读准字音。

"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。

5、朗读巩固：

哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

二、深入感知

1、阳光像什么？（金子）

2、金子是如何的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

3、为什么说阳光像金子？

（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

4、为什么说阳光最宝贵？

①学生读词语：田里……山上……河面……

②指导感情朗读：

a、听了他的朗读，你似乎听到哪个？（用自己的话来说画面。）

b、选择一句，自由朗读。

c、交流反馈，请三个学生读词语。

d、你很想向谁学习，学着他的样子再读词语。

e、再次反馈，交流朗读。

③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）

5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。

是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是你们的。

6、指导朗读

7、教师总结：

板书设计：第八课阳光

生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁

阳光太美，很宝贵，小作者很喜欢阳光

阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很宝贵

第二课时

课时目标：

1、有感情的朗读1~4自然段。

2、拓展练习：

说说阳光可爱吗？为什么？

一、复习导入：

①朗读带生字的词句：

阳光、像金子、田野、更蓝、更高、河面、长长的绸带、早晨、拉开、跳进、谁

②在文中找到句子划出来，读帮老师听。

③老师报生字小学语文的教案怎么写，学生在字词表上标序号。

④形声字练习。

出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有哪些特征。（都跟"日"有关）

组词理解。

2、学写四会字。

①学习笔画（竖提，与竖折）。

a、自己寻找新笔画。

b、彩色电线演示新笔画。

c、书空笔画。

②写字练习。

二、学习课文最后一段：

1、指导教师朗读、评议

2、小组探讨、交流、评议：

为什么阳光比金子最宝贵？（金子不能使小草变绿，不能使树木长高。是阳光带来万物生命。）

三、有情感的朗诵课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情

2、评选朗读能手（老师与各小组的一个代表参加）

3、背诵全文。

a、出示课文插图，教师指原稿，指导背诵。

b、想象场景，同桌互备，指正。

c、集体背诵。

四、表演唱《七色光》

五、指导写字

1、出示“我会写”。学生观察后，自由说如何能够写好这些字，其他同事补充。学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

六、读读说说：

1、开火车读带“日”字旁的字。

2、教师随意点击一个字，学生造句，比比谁是组词大王。

七、拓展活动：

画一幅画，表现阳光的美丽。

教师小结：

板书设计：第八课阳光

阳光、像金子、田野、更蓝、更高、河面、长长的绸带、早晨、拉开、跳进、谁、早、星、晨、春、香、阳、晚

金子不能使小草变绿，不能使树木长高。是阳光带来万物生命。

小学一年级语文《阳光》教案范文篇三

【教学要求】

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地诵读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽与宝贵，培养热爱大自然的心灵。

【教学重、难点】

朗读短文和识字是本课课堂的重点。

【课时划分】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的山峦背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了朝气与魅力，小朋友看，这幅图就有一个我们最近要学的生字，能猜出来是哪个字吗？

2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题：阳光。

二、初读课本，认读字词

1、观看课件，听录音范读。

2、自渎课文，要求读准音节，读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名教师逐段试读课文，评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字更难记？该如何记呢？

4、检查生字读音。

四、学习课文1～4自然段

1、学习第1自然段：

⑴指名个别读，其他朋友注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

⑵学习“金”，说说见过的这些金子做的东西？（出示词卡）

⑶这些银制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？

⑷出示“阳光像金线”的照片，观察看看感受。

⑸阳光多象金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。

⑹指导朗读。

2、学习第2、3、4自然段：

⑴学习第2自然段：

①出示两组句子比较：

“田里的草儿，绿了。山上的大树，高了。”

“田里的草儿，因为有了阳光，更蓝了。山上的大树，因为有了阳光，更高了。”

②学生自由读，说说对词语的理解。

③师生对读。点拨感情：在阳光普照下，田里的草儿比以前绿了，山上的大树比以前高了（课件演示：图一，田里的麦苗绿了；图二，田里的草儿，因为有了阳光，更蓝了。理解“更绿”一词。）

④学生部分朗读，突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。

⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你认为这时的小河还像什么。

⑧再读第三句，读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

⑵学习第3、4自然段：

①学生运用学法，自读3、4两段。

②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

五、有感情地朗读1～4自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗？为什么？

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词。

2、游戏：找朋友。

3、有情感地朗读短文1～4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指名学生朗读，评议。

2、小组探讨：说说你对这句话的理解。

3、全班交流、评议。

三、有情感地诵读课文，背诵课文

1、齐读课文。

2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

3、个别表演读。

4、背诵全文。

四、指导写字

1、学习新笔画。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、展示学生作业，总评。

五、实践活动

1、读读说说：

⑴小组合作，找出本课或曾经学过的带有“日”字旁的字。

⑵开火车读。

⑶给那些字造句，说词句。

2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请你们展现自己收集到的资料，全班交流。

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