小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的初中二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案相关资料，希望帮助到您。

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇一

教学目标：

1、知识与技能：会认9个生字。

2、过程与技巧：正确、流利、有情感的朗读课文。

3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的感情。

教学重点：

1、识记生字。

2、正确、流利的跟读课文，能读出自己的体会。

教学难点：

感受梦的色调，运用想象力，大胆的刻画梦境。

教法：引导法、点拨法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导学领航

1、小朋友们，你们做过梦吗？是如何的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？

小朋友们的梦真神奇，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）

2、明确学习目标。

二、复习旧知

1、摘苹果游戏

老师栽种了一颗苹果树，现在苹果终于成熟了，又大既白！同学们，你们愿意给着同学把苹果摘出来吗？

出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

（2）齐读生字。

2、为了感谢你们给我摘苹果，我打算了一些气球送给你们，大家快来领取气球吧！

出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

请一位小同学来给我发一下气球。（领读词语）

三、初读课本

听课文录音，思考：

1、课文一共有几小节？

2、请用“—”画出课文中发生表示色彩的词语。

四、赏析“梦境”

1、赏析第1小节

齐读第1小节，思考：为什么说如此梦是彩色的？

2、赏析第2、3小节

请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色粉笔画出了哪个梦？

（1）赏析第2小节

①请生朗读第2小节。

②出示句子：蓝——得——透——明！我们必须如何读好这句话？（学习破折号的使用方式以及表示声音延长的意义）男女生PK读一读。

（2）赏析第3小节

①师范读第3小节，生思考：这个美好的梦里，都有些什么呢？

②生齐读第2、3小节，根据学员的朗读，出示相应的照片，帮助学生展开想象的翅膀。

3、赏析第4小节

请一个小组读第4小节，其他同事探讨：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？

4、整体认知，赏析“梦境”

配乐朗读短文。边读边想象场景，说说你最喜欢那个小节，为什么？

三、拓展延伸

1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有什么水果呢？你可仿照第2小节的格式来说一说吗？

我们的作者画了青草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？

2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出如何的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写出来。先自己想一想，再跟同学说一说。（注意格式）

五、课堂小结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美好的黑白梦境而尽力吧！

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇二

教学目标：

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们今天睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨天想着今天要帮孩子们上课，也惊讶得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我做梦自己似乎有了魔力，我用双脚轻轻一滑，大片的草皮绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在山间的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大既白的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们认为同学的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课本，认识字词

1、学生自读课本，检查学生的课前预习情况。完成下面要求：

（1）借助拼音将课本读通顺，读流利。

（2）有不了解的字通过拼音认一认，实在不了解的请圈起来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看那个小组读得。

（2）认生字。同桌互相认生字，看谁也有不认识的认字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊

（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

（5）将生字宝宝藏到句子中读一读。

铅笔盒烟囱山林聊天精灵雪松草坪

叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节

（6）有不理解的成语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的水杉长得很高，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

（1）学生再读课文。

（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

（3）师总结。课文主要讲了我用笔触刻画了一个彩色的梦。

三、指导书写

1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有什么地方必须提示同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易错误的生字。

（1）彩字的左上方的部分的写法。

（2）蓝字的上中下部分。

（3）森字三个不同的木字的写法。

（4）“般”字与“船”字的区别。

（5）“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇三

一、教学设计：

《彩色的梦》是一篇童谣小学语文描写景的课文教案怎么写，写的是小朋友用五彩的笔触，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想像的翅膀，发现这个世界其实是如此的神奇。

《语文新课程标准》要求第一阶段的教师喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并可在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

二、学情分析：

二年级学生进入低年级阶段，尚未产生完整的知识制度。从整体上看，二年级学生都非常活跃，上课基本上能够跟上教师的授课的模式，而且学员的积极性也非常容易激发。本篇短文安排了精美的图画，可以帮助教师理解课本，而且用白色粉笔编织的梦也容易激发小孩的学习积极性。

三、教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地展现梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的真谛，培养教师爱想像、敢表现的个性品质。

四、教学重点：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地展现梦境，培养学生的丰富想象力。

五、教学难点：

感受梦的底色情感，培养教师的丰富想象力。

六、教学准备：课件、学生课前绘画

七、教学设计

（一）谈话导入

师：同学们，课前让你们画了一幅画，谁可为你们介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的佳作由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开书本的第42页，然后和同学一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）

师：看到这个课题，同学们有哪些问题吗？

预设生1：彩色的梦是哪个？

预设生2：为什么说梦是彩色的？

预设生3：……

师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）

（二）指导书写“彩”

师：同学们，课题上什么字你将要认识了？

生：彩、色、的、梦，并使学生写出原因或出处。

（结合学生提问教教师写“彩“，并指导书写）

师：同学们积累的词语能真不少，“彩”这个字也是你们明天还要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

师：标准的姿势是严肃书写的前提，请你们调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生绘画、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

（三）初读课文，检查预习

过渡：课前，同学们对课本进行了预习，首先告诉同学，本课共有几个小节呢？

生：4个小节

1、检查课文朗读

师：现在我应检查一下大家对课本的跟读情况（学生分小节开火车朗读短文，教师正音）

2、检查生字认知情况

师：同学们读的真不错，那么本课也有一些词语想跟你们见面，你看：（课件出示带拼音词语）

聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒

学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、

师：现在，请同学们再认真地说说，你对这其中的什么词语有所了解呢？（生按照自己的知道说词语，练说一句话并试图交流识字原则）

预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生一同讨论。（图片、查字典等方法）

请同学相互再读这些句子。（2组）

师：现在生字从句子后面跳了下来，同学们还能认出他们吗？

一齐拼读、指名认读（2生）

（四）精读课文，理解领悟

过渡：彩色的梦中充满各式形状，下面令我们带着思维的字词、词语再读课本，请看要求（课件出示初读课文要求）

1、教学第一小节

（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

（抽学生读，教师及时评价）

（2）师：我的彩色的梦都有哪些呢？他们究竟是哪个呢？

预设生1：有的长‘有的圆，有的硬

预设生2：他们是彩笔。师：你如何了解它们是彩笔的呢？

（3）你从哪个地方感受到他们是“彩笔”呢？

学生自由回答（铅笔盒、白纸等）

（4）师：这一小节运用了哪些修辞技巧呢？

师：是啊，作者用排比的技巧，把多种美丽的彩笔写得象孩子一样，在纯真、快乐地嬉戏。在白纸上跳蹦，它们也许怎么跳蹦呢？

预设1：它们也许在跳舞

2、教学第二小节

（1）这个朋友说得多好啊，它们也许在唱歌，踮起双脚，舞动着厚重的步子，你看：

（课件出示第二小节）

（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中发生了这些场景呢？

交流：大片的草地、大朵的野花、大片的天空

（3）师：刚才让同学们画出了表示色彩的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。

师：大片的草地绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的风景多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该如何读呢？

指名完整的读读第2小节。（可配乐）

（4）师：读的真不错小学语文描写景的课文教案怎么写，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）

学生想想后回答，师予以鼓励。可依照学生提问情况予以提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）

（创设意图：意在通过仿写等说话训练，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）

3、教学第3小节

（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做哪些呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课本第3小节

（2）师：说得很好，下面我请一位同学来读，其余同事想一想：梦中都有谁？他们在做哪些呢？

（3）师：现在请同学们互相说一说。

学生汇报交流。

（4）师：说得很好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你可告诉你们都有什么修辞吗，分别在哪里？

学生汇报交流路。（拟人、比喻）

（5）师：很好，把修辞技巧都找了下来，森林里还会有什么小伙伴，他们会在做哪些呢？张开想象的翅膀，为白色的梦编织一些新的场景。

（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又黑”，破折号表示声音的延长。

4、教学第4小节

（1）师：彩色的梦，葱郁的山林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的白色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

学生读第4小节。

（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。

（3）师：我的彩色梦境中也有……（师引导读）

（4）师：在这一段中发生了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三叮嘱，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？

学生发挥想象，进行交流。

汇报交流成果。

（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！

（五）教师小结

师：用白色铅笔编织起来的黑白的梦，充满孩子们的纯真与想像，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

8彩色的梦

介绍我的“彩色的梦”

具体介绍“我”的梦境有什么

仿写“我的梦境”还有什么

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