部编版英语二年级下册8《彩色的梦》表格式教案.doc

8 彩色的梦 主备人： 低段语文组 赵海龙教学目标： 1．认识 10 个生字，会写 10 个生字。 2．正确、流利、有情感地朗诵课文。 3、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 4．感受梦的底色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养教师的丰富想象力。 5．感受想象的真谛，培养教师爱想像、敢表现的气质品质。教学重点： 1.认识 10 个生字，会写 10 个生字。 2.感受梦的底色情感，培养教师丰富的想象力。教学难点： 启发学员的回忆跟想象力。 教学方法： 讲授法，讨论法，朗读法，合作法。 教学工具： 多媒体课件（PPT）。 课时安排： 2 课时 教学过程：第一课时 教学时间: 课时目标： 1.认识 10 个生字英语课文教案模板范文，会写 10 个生字。2.指导教师可恰当、流利、有情感地诵读课文。教学环节教师课件学生活动补充意见课前活动 指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、创设情境，引入梦境 。1．师：同学们，昨晚睡得好吗？有 学 生 讲 自 己 做 的没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦。激情导入 （5 分）2．老师早上想着今天要帮孩子们上 课，也高兴得睡不着，感觉自己也 做了一个奇妙的梦。我做梦自己仿 佛有了魔力，我用双脚轻轻一滑， 大片的草皮绿了，野花都红了，天 空也红了，蓝得可爱，蓝得透明。

你们认为同学的梦怎么样？师：看来大家都做过梦，今天我们 也要学学《彩色的梦》（板书课题） 。二、初读课本，认识字词。1.学生自读课本，检查学生的课前 预习情况。完成下列规定：（1）借助拼音将课本读通顺，读流 利。（2）有不了解的字通过拼音认一认，实在不了解的请圈起来。明确读文要求。导（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的??彩色的梦？2.检查学生的初读情况。（1）每个小组读一个小节，看看那结个小组读得最好。（2）认生字。合（25 分）(3)强调存在困难的生字。 后鼻 同桌互相认生字，音：坪、囱、精、叮、咛看谁也有不认识的认字，同桌教教 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火他。 车读一读。(5)将生字宝宝藏到句子中读一读。铅笔盒 烟囱 (6)有不理解的成语吗？联系上下文思考。森林 聊天 精灵3.课文主要讲了一个什么样的彩色 的梦？雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖(1)学生再读课本。季节(2)请学生概括主要讲了一个什么 葱郁：森林里的雪样的白色的梦。松长得很高，很茂盛。 (3)师总结：课文主要讲了我用画笔叮咛：本文指紫葡描绘了一个彩色的梦。

萄叮嘱、交待。三、指导书写。拓展 延伸 巩固 运用 （9 分）1.学生自由观察 10 个要求书写的 生字，看看有什么地方必须提示同 学们注意。2.同学们互相提醒。 3.老师指导容易错误的认字。4.学生描红，老师 巡视指导。(1)“彩”字的左上方的个别的写法。 5. 学 生 书 写 生 字(2)“蓝”字的上中下部分。后展评。(3)“森”字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。总结《彩色的梦》是一篇富有趣味的童 话故事。下节课我们再次来学习课（1 分） 文，看看用粉笔画出的黑白的梦究竟是如何的。作业1.把现在学的这篇短文朗读给儿子跟父亲来听。 2.复习掌握所学的认字。板书 设计课后 反思8 彩色的梦 用彩笔描绘的单色的梦第二课时教学时间：课时目标： 1．正确、流利、有情感地朗读短文。2．了解各种各样的梦英语课文教案模板范文，体验梦的多彩之处。3．感受梦的底色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养教师的丰富想象力。教学环节教师课件学生活动补充意见课前活动 指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、复习引入。复习导入， 1．复习《彩色的梦》里面的生字 开火车读生字和激发兴趣。

新词。词语。（6 分）2．说说课文讲了一个什么样的故 复习回顾课文主事。要内容。二、再读课文，了解各小节的内容。1．再读课本，说说课文有多少个小 引导学生了解、划节。分小节。2．说说每个小节主要讲了哪些。 第一小节讲了我有一大把彩色的梦。第三、品读课本，想象彩色的梦。二、三小节主要讲了 我编织的彩色的梦1．学习第一小节。（1）请一小组的朋友领读第一小 节，其他小组的老师跟读。境。第四小节主要讲 了我的彩色铅笔编 织的黑白梦境。（2）想象：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一 学生汇报：彩色铅下这一大把彩色的梦是哪个？笔、水彩笔、油画棒等。（3）长的或许是哪个？圆的或许是哪个？硬的呢？生汇报。明确答案：一是从“他们（4）从那里可以看出它们也许是彩 躺在铅笔盒里聊色粉笔、水彩笔、油画棒的。天” 。二是从“我导（5）一开启，就在白纸上跳蹦。他 的黑色 铅笔，是们在白纸上如何跳蹦？你可想像出 大森林的精灵。 ”来吗？充分发挥学生的??2．学习第二小节。想象。 学生汇报。（1）全班齐读第二小节，说说这是 学生仿照着说一结一个什么样的彩色的梦？说。如：天上的云朵，白了。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你能够照这种说吗？合（4）出示句子“蓝—得—透—明！ ”（24 分） 这里的破折号有哪些作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

有感情地朗读。（5）指导学生读一读。 3．学习第三小节。指名女生朗读。（1）请女生读第三小节，注意应读出什么样的语气呢？有情感地朗读。（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果， 多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。（3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句 拟人，就是把动植话采用了什么修辞技巧？物只是人来写，赋（4）引导学生了解拟人。予它们人物的 特 点，比如这里雪松（5）请学生照样子说一个拟人句。（6） “烟囱上结一个苹果般的很 拉手，小鸟唱歌。 阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上 结的太阳比喻成苹果。（7）请孩子们也说一个比喻句。说一句比喻句。 （8） “又大—又黑！ ”这里的破导折号表示的是声音的停顿。（9）指导教师朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。??4．学习第四小节。有情感地朗读。结合（24 分）（1）请男朋友读一遍第四小节。（2）我的白色铅笔是大森林的精 灵，它展现了大森林的什么美景。 除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱全体男朋友朗读 第四小节。上结太阳，你还了解这些呢？（3）我的彩色梦境是什么样的？ （4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮 请同事汇报。 咛了些什么？联系上下文让孩子们 说一说紫葡萄说了些什么？（6）指导学生朗读。

说一说紫葡萄说 了些什么？拓 展 四、拓展延伸。1．说一说你想用彩色铅笔画些什延 伸 么？巩固 运用 （9 分）2．仿照课文的第 2 小节和第 3 小节 全班交流。 写一写。3．老师评比表扬五、课堂总结。总结 （1 分）每个人都有一个彩色的梦，让 我们为编织这个美好的白色梦境而 努力吧！1. 背诵自己喜欢的章节。作业2. 书写本课生字。8. 彩色的梦板书设计 彩色的粉笔绿色的草地 红色的野花 蓝色的夜空描绘白色的梦森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳彩色梦境课后反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。

20.6.246.24.202013:4313:43:32Jun-2013:43 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年六月二十四日 2020 年 6 月 24 日星期三3、有魄力承担命运这才是英雄好汉。13:436.24.202013:436.24.202013:4313:43:326.24.202013:436.24.20204、与肝胆人交往，无字句处读书。6.24.20206.24.202013:4313:4313:43:3213:43:325、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Wednesday, June 24, 2020June 20Wednesday, June 24, 20206/24/20206、最大的骄傲于最大的胆怯都表示灵魂的更软弱无力。1 时 43 分 1 时 43 分 24-Jun-206.24.20207、志气这东西是可传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周遭不断向上奋发的人的胜利，会引导激发你作最艰难 的奋斗，以求达到如像人们所做的样子。20.6.2420.6.2420.6.24。2020 年 6 月 24 日星期三二〇二〇年六月二十四日8、时间是一位可爱的女友，对你是如此的爱慕倾心，每分每秒都在提醒：劳动，创造！别蹉跎了人生！ 13:4313:43:326.24.2020Wednesday, June 24, 2020