初中历史期中教学总结最新范文(2)

三、存在的问题

1 、教材挖掘不够深入，学生对知识点不能做到综合利用。

2 、教法运用不够灵活，对学生的鼓励、启发不足。

3 、新课标下新的课堂思想学习不深入，对学员的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .

4、差生转化的幅度不够。由于学员的学习态度不够端正，思想更加社会化，上课常常运用讨论空间开小差，给转换差生工作带给困难，转差效果不是很明显。

5、由于对学生的知道不够，对教师的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况如何，教师心中无数。导致了课堂中的盲目性。

6、教学反思不够。不能针对全体学生。

四、今后努力方向

1 、加强学习，学习新课标下新的课堂思想。改变教学方法，提高教师自主研究的素养。

2 、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。

3 、多听课，学习同科目学生先进的教学方法的课堂理念。

4 、加强转差培优力度。

5、让学生具备良好的历史认知，良好的态度。

通过努力，本学期，学生的学习状况基本良好。存在的不足是，学生的常识结构还不是很完整，知识平台还存在诸多真空的个别，这些都有待以后改进。

四

本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以严肃、严谨的处世态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的课堂工作，初三历史教学工作小结。

一、激发兴趣，发挥潜能

俗话说"兴趣是的同学"。学生有了独特的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中引入做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等方式，让学员主动参加教学，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入初三后，学习任务变得繁重，学生能够做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣日益弱化，如何使学生在某些的学科中注重它呢?我没法"激"趣了，每次统考后，我会在教学上表扬一些教师，一种是优等生，让他(她)们介绍成功心得;一种是进步较大的教师，尤其是后进生，我会予以更多的赞扬和引导。让更多的教师明白：只要端正学习态度，认真地按同学的要求去做，你才会获得梦想的成绩。别人能做到的事，我即便努力，也必定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根"，尤其是女生课上带着屁股听，他们很愿意的，一令她们动笔，就开始懒惰。从高中开始，我就强调培养教师做教学笔记的习惯。我采用教学笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述弊端的出现。由于历史学科引入开卷考试的方法，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或铅笔勾划，并标明考点的项目：如"明治维新"的内容，使教师一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和淘气的教师勾划课本。

临近期末，九门学科处于都步入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我没法立足于课堂这块主阵地，紧紧把握45分钟，尽量使学生多读、多写。下课时，人人需要完成教学锻炼，交给校长后才会离开学校。课堂上抓紧分分秒秒，关注每个学员，课堂强度显著提升了。课后也没有作业，学生负担减少了。

三、夯实基础，注重解题方式的指导

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节约时间，又可出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且繁琐，让学生将所有的考点背起来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从2005年开始，历史学科建立开卷考试，工作总结《初三历史教学工作小结》。对学生而言，记忆是一件看似简单能实际上最为困难的事。我首先采取"全面进攻"，把高考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学员当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生训练一遍，同样一张小问答，我通常使学员练习三、四遍。一而再，再而三地锻炼，学生对考点由陌生逐渐熟知。对于重要的章节，我则采取"重点进攻"，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再背诵。学生通过小问答题的反复练习，基础知识夯实了。

扎实的基本功是面对考试的第一步，仅仅练习小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生素质的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考试题进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方式。我非常注重解题方式的指导，如"寻找关键词句"、"先读问题，后读材料"等等，帮助学员提升应试能力。

四、专项训练、专题复习，培养综合素养

期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的高考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学员进行练习。学生觉得往年的高考题比以前练习的考题要难一些。这是二轮复习了，我对学员的要求更高了，要求学员闭卷完成选择题，这对学生具备一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生起初尝试这些做法。

历年中考题经常涉及历史常识的纵横联系，这对历史教师强调更高的规定，要对学员进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写"欧美早期资产阶级革命"、"世界当代的观念解放运动""两次工业革命的非常"等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生逐渐低落、松懈，学习情况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方式。现在我没法改变方式，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我借助查询、收集、整理，自编出高考综合题复习资料，比较全面地概括了全球历史所涵盖的综合题。专题复习使零散的常识更加条理化、系统化，便于学生对历史常识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。

五、注后进生的成长

后进生所占比重的大小程度，很大程度上影响了成绩的提升。如何改善后进生的成绩?这是我们遭受又一个棘手的课题。后进生需要校长倾注更多的关爱、给予更多的理解教案教学后记怎么写，来排解他们心里的孤单和恐惧。转化一个后进生谈何容易，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让同学头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典金句是"不舍弃、不抛弃"。我们每个人面对困难挫折时，不需要轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易舍弃，而应坚持不懈，才能获得梦想的效果。

每次考试后，对于学习进步较大的教师，尤其是后进生，我会予以更多的赞扬和引导，让人们感受到成功的愉悦，从而提高努力学习的自信。我一直运用课余时间与后进生交流，共同寻求考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，帮助人们自我调整与优化。期中考试后，我一直利用业余时间对后进生进行部分辅导，主要是提高基础题的练习。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的备考资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很高，却很实用，而且在教学中基本做到了认真、细致、到位，取得了相当显著的疗效。在未来的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为教师在今年中招考试高考出出色成绩跟全面提升我校教育教学品质而执着努力!

五

本学期我担任八年级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史课堂工作跟国培培训，对历史课堂的内容构架、知识制度、目标要求及学生的实际有了一定的知道，理论联系实际，边学边教。经过本学期的尽力和构建实践，在业务知识掌握上、新教学的建立上及教师的知识水准上均获得了一定的成绩，现总结如下：

一、业务知识学习方面：

随着时代的演进，深感知识的缺失和终生学习的重要性。教师教师必须是先进文化的代表跟时代的引领者，应该紧跟时代演进的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务知识，看与历史有关的书籍和教育教学方式。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持讲课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方式跟先进的课堂理念，坚持“以我为主，为我所用的方法”，从而我的业务知识水准有巨大提升，同时也促使了我教学素质的提升。

二、新课堂的营造上

新课堂的建立上，坚持利用邱学华老师的尝试教学法理论，采用分组教学的方式。健全体制、坚持分组教学，设计不同的课堂活动，想方设法调动学生学习的积极性。新教学的建立，分组教学是关键，制度是保障，灵活多样的环节设计是促使学生学习兴趣的催化剂。通过实行分组教学以来，我觉得确实可提升学生的学习效率，可能以后看起来有些耽误好学生，可时间久了，对全体学生都有益处，能培养优等学生的剖析问题能力跟表达能力，同时可帮助差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的问题所在。

三、学生成绩

通过本学期的课堂，学生的学习习惯、方法、知识水准都有一定的提升，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。学生的看到问题、分析问题、解决难题的素质也是巨大进步，这与我对本年级的课堂设计跟能力培养相协调的。

四、存在问题跟努力方向：

构建新课堂方面存在弊端 没有真正贯彻新课程的核心精神，仍然习惯于控制学生教学学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了需要把教学还给学生，但潜意识中一直习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担心把自由、自主还给学生之后，自己就丧失了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教育的本质，以图牢牢地控制学生。

历史这一门学科，对教师而言，既熟悉又困难，但也容易引起人们的兴趣。在这种的环境下，要教好历史，就要使学生喜爱历史，让人们对历史形成兴趣。否则学生对这门学科产生厌学情绪，不愿学，也能够学下来。为此，我采取了一些方式，就是让学生多讲一些历史人物故事，把教学成为教师喜闻乐见的“故事会”，让人们知道历史，喜欢历史。总之，调动学生的学习积极性仍是待解决的难题。

努力方向：只要努力才会有收获，本学期，新教学推动初见成效，成绩也是所提升。但是无论成绩的高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何共同改善学生的学习成绩，形成机制。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向有心得的朋友学习，尽力营造历史高效课堂。

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