教育案例与课堂反思

教育案例与教学反思

3月28日上午，上完王老师课后，回到实验室学习，消化课堂上他所讲的，在网上搜集了相关知识，并详细分析如下：

一、首先清楚哪些是课堂反思？教育案例？

教学反思是指学生以自己的课堂活动过程成为探讨对象，通过观察、回顾、诊断等方法，对自己的课堂行为、教学决策、教学方法以及因而所造成的结果进行探讨跟预测，总结教学心得教案后记怎么写，思考教学活动中的成绩与不足，并强调改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被觉得是推动学生专业发展的重要方法。教学反思的主要内容包含：（1）对学习资源运用进行思考。（2）对教学过程进行思考。（3）对教学效果与效率进行思考。

什么是教育案例？

教育案例是一个教育情景的独白。在描述一个故事的同时，人们经常还发表一些自己的见解，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的独白加上精彩的点评。

二、容易混淆的几个概念：

1、区别教育案例与教案、教学设计。教案和课堂设计都是事先设想的教学模式，是对已经出现的教学活动的设计与说明，重在预测；而案例是对即将出现的教育事实的追述与探讨，重在反思。

2、区别教育案例与教学后记

教学后记是学生在上完一节课后及时记下课堂上出现的事件或自己的体会，这并非教学事件，可成为实例写作的素材，但并不是每篇教后记都值得作实例，还要加以选择。案例是围绕主题、经过选取和取舍、更系统的教学后记。

3、区别教育案例、教学随笔、教学反思、

教学随笔写作方式非常灵活，通常是作者一节课后（或活动）的有感而发，不象案例那样有完善的几个别规定，可以说是写教育故事的诗歌。教学反思一般是学生对自己的教学行为进行探讨，提出自己的优化意见或自己的困难，目的是为了引发自己对难题的探讨跟教学行为的优化；而案例的指向可以大到预测几节课，也可以小到探讨一堂课或一节课中的一次活动；可以具体描述事件发展的大量过程，也可以着重说明某个情境片段。

三、如何写教育案例？进行教学反思？

1、要知道教学实例的基本格式及相应写法

由下面三部分构成：

（一）标题

教育教学实例的标题可以是课题或事件，如：教学类案例《〈××〉一课的教学实录》、《〈吨的认识〉教学片断及思考》；教育类实例《对“××”事件处理的思考》等。也可以表现一个鲜明的主题，如：《小小设计师》（人教版数学第八册《数学广角》教学实例分析）；《阅读尊严——我教〈晏子使楚〉》，《思想与精神的生长——我教〈晏子让楚〉的三点想法》（窦桂梅《人民教育》2006.２，2006.3-4）；《心有所感不吐不快——说说的练笔教学》（于永正，《人民教育》2006.5），专家点评：《真正意义上的“教学对话”》等等。教育案例通常基于这些教育事件处理过程中表现的主导思想，如《宽容的力量》、《呵护孩子那颗脆弱的心》等等。

（二）案例描述

简洁真实地描述事例或现象出现的背景跟经过。案例的选用要求具备真实性、典型性或代表性。 案例选择： 可以是正面的，也可以是反面的；可以是完整的（如整个教案内容，包括课本分析、学生探讨、教学目标与总体设想、课堂实录等，教育事件的处理经过），也可以是片断的；可以是别人的，也可以是自己的；可以是一堂课，也可以是对一份练习或试卷的预测；可以着重对教师行为的剖析，也可以对于学生的体现进行探讨等等。案例的陈述要求简单清晰，生动流畅，主题鲜明。

（三）分析跟反思

对案例进行探讨跟预测，得出研究推断。案例探讨应表现必定的理论深度跟思想深度，以引起他们的探讨，包括利用现代教育教学模式跟理论及其各学科的课程标准跟新课程的观念阐释案例、总结经验教训、提出面对策略和必须进一步分析的难题等。

教学实例预测与思考，可参考下面内容：

（1、课堂教学要怎么既尊重教师个性又注意全体师生的发展？

（2、其他值得探讨、反思与探究的内容。

（3、课堂教学要怎么处理好个体学习跟集体合作学习（如小组合作）的关系？

（4、如何在教学过程中表现三维目标？

（5、怎样处理好课堂教学与课外拓展的关系？

（6、如何解决课堂教学的开放、多元性与目标达成之间的关系？

（7、教学过程中用哪个评价方法来评判学生的教学表现？

（8、如何在课堂教学中正确地利用多媒体手段？

（9、如何在课堂过程中表现教师的组织者、引导者与合作者的作用？

（10、怎样为推动学生的演进而采取正确的课堂方法、教学方法？

（11、怎样设计并灵活处理课堂教学各个环节？

（12、如何充分发掘生本资源而不局限于学生本身的教学设计？

（13、教学设计过程表现如何的课标要求跟新课程理念？

2、教学实例常用的三种方式如：

（1反思日记，如在每天的教育教学工作结束后，写下自己的体会，总结成功的心得和失利的教训，还有就是写出在教育教学中存在的弊端和特点。使自己在未来吸取教训，让教学更上一层楼。总之，记教学日记，以写促思，以思促写，以思促教，长期累积，会有巨大的收获。

（2教学后记，在教学结束后，对教育教学过程的设计跟实施，结合教育教学过程的观察，进行全面的解读和总结，将经验跟教训记录在教案本上面，作为思考的一种基础跟雏形，作为我以后系统化反思的根据。这种思考方式我每天坚持。

（3课堂观摩，学校组织“轮教互听”经常在老师之间相互观摩彼此的教育教学状况，详细叙述所观察到的情景，并就有关问题每周四相互进行探讨跟预测，最后产生一种最佳的解决方案，然后教师们形成议题教案后记怎么写，应用于实际的教育教学中去，这种方式除了有利于大家的一同提升。同时也可改进教学资源，形成资源共享，促进师生与学生的一同提高。

3、如何进行教育反思

高质量的教育反思，首先应选用好切入点。而切入点就是在稍纵即逝的现象中捕捉问题。因此，教师在进行教育反思活动时，首先应学会做一个有心人，经常琢磨，学会在估计没有问题之处看到问题，培养自己的弊端意识。例如：在教育教学之后，教师必须静下心来探讨：教学目标是否符合新课程的三维目标要求? 课堂中能否关注了每一位学生 ?学生能否在进行高效、优质的学习 ?在课堂中还存在哪些问题 ?怎样去解决这种难题 ?或许，教师刚起初写反省日记时，是逼迫自己进行的，但经过了一段时间后，就会逐渐提高对问题的敏锐性，善于发现问题，形成良好的问题观念。

教育反思相对好写，但教育案例不太容易写。关键是实例的选取问题。要求从课堂上出现的例子中找出典型的且有启发的故事。这对老师能力的要求较高，它不是一朝一夕可以培养的素养。我觉得要先从问题观念开始培养，学会教育反思形成反思习惯后，敏锐的心态练成后，案例的选取相对的应当不太难了。