《纪念》教案

以下是出国留学网小编为你们搜集整理的《纪念》教案，供各位参考和借鉴!

《纪念》教案(一)

教学理念：

结合课文插图和课堂挂图调动学生的积极性，使教师兴趣盎然地进入英语的学习。

教学目标：

1、通过学习本课，让学员树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。

3、阅读：能非常熟练的读课本，鼓励教师有情感的朗读。

4、综合活动：讨论我们必须如何爱护动植物。

教学重难点：

15个生字词，渗透性识字。

教具：

课件实物投影

课时：

一课时

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或回去旅游吗?都去过什么地方?看到过哪些景色?你是如何留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物，在草地上盖了一间漂亮的小亭子，他们是如何留纪念的呢?这节课，我们来学习《纪念》。

(采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的难题，又可自然的过渡至新课学习。)

二、探究合作，学习新课。

1、师配乐范读课本。听校长读课文，一边唱一边用手指着书。认真听，仔细看。(老师配乐读课本，学生看书专心听。)

2、喜欢这个故事吗?你可自己读课本吗?(学生自由读课本，liuxue86.com拿笔用自己偏爱的方法把不认识的字标出来。)

3、除了听同学读识字外，你也有这些方式才能识字?(回忆识字原则，生探讨并总结出，看生字表、看查字表、问朋友同学、大胆猜一猜等方式。)同学们的方法真多，下面你就用这种方式自学生字词，全部学会的朋友，你就可以当小老师了。

4、检查自学情况。

(1)谁不用老师教能够读部分字词?(指两名学生)

(2)谁愿意当小教师教你们读?(变换方法，如果举手的朋友多，让这部分学生一起做小老师。)

(3)谁有好的方式给你们记住这个字?(学生讨论并提问)主要有下列方式：

a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，读音相近的。如：阶、吧等等

c、你可用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗?

5、除了那些字，你还学会了这些字?(渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的小孩吃饱。)

6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还了解他们吗?(指三名学生读前三段，齐读最终一段。)

7、指导看图，理解课文。

(1)、看插图1，图上都有谁呀?它们在做哪些?

(2)、看插图2，小刺猬没留下纪念吗?你觉得谁的纪念最珍贵?

8、再读课文。小狐狸真可爱识字教案怎么写，只要你大声读，有情感朗读，就能读出它的可爱来。

a、学生比赛读。(指两名较差学生比赛读，锻炼他们的参加意识)。

b、师生比赛读。(老师跟朗读水平最高的教师比赛读。不重视结果，通过读树立学生自信和参加的勇敢。)

9、学了这篇课文，你准备之后如何做呢?(小组探讨，小组汇报。)

三、口语练习，综合活动。

大家说的挺好，看你们有没有实际行动?我带你们去公园转一转。(课件展示公园)

谁说说美丽的公园里有哪些?三块牌子上要写点什么?(大家分组讨论，后推荐一名同学说)

四、歌曲结尾，思想延伸。

公园更美也是小花园，祖国才是大公园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切应该爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。

《纪念》教案(二)

一、 教学目标

1.结合课文指导教师了解本课的16个生字。

2.能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3.让学生塑造爱护公物、爱护环境的观念。

二、 教学重点

认识本课16个生字。树立爱护公物，保护环境的意识。

三、 教学难点

正确、流利、有情感地朗读课文。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、孩子们，爸爸妈妈带你去爬山的之后，你带了哪些东西出来留纪念呢?(引导学生用完整的话来回答)

2、有一群小动物，它们在草地上玩儿得很开心了，也想留下一个纪念。(师板书课题并注音节，生齐读课题)

(二)初读课本，随文识字

1、想知道动物们是如何留纪念的吗?那就把书翻到 30页，自己读读看!不了解的字请教老师、同学、生字表。

2、现在，认真听校长朗读短文，特别要唱清楚你不了解的字的读音。

3、生再自由读课本，并标出自然段。看看谁读得更认真。

4、你们读得太认真了，可爱的词语宝宝要跟你交朋友，你还了解他们吗?

(1)单独识字

(2)组词识字 纪念(解释含义)亭子 周围 旁边 应该 跳舞 名字 台阶 站地

5、小声读一、二自然段。思考课文写了这些小动物，它们是如何留纪念的?

小熊——能用课本中的语句说说小熊是如何留纪念的吗?——哪只小熊再来读读这句话?

小兔 ——你在那里发现小熊的?——课文中的插图——你真会学习，原来看插图能帮助我们更好地理解课文——你可用这个句子说说小兔是如何留纪念的吗?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展至小猴子。

6、那么多小动物，课文只用一句话就把他们全部写出来了，是哪句话呢?出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上跟台阶上写上了自己的名字”。全班齐读。

7、当其它小动物都在刻名字的之后，小刺猬在做哪些呢?——小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。

——小刺猬，我来问问你，你为什么站在哪里不动呢?哪只小刺猬能用课文中的语句来提问我?

——“我在想，留个什么样的纪念才好呢?” 指名读。

8、如果你是小刺猬，你会留下什么纪念呢?

9、小刺猬到底留了哪些纪念呢?请一个孩子朗读3、4自然段，其他孩子思考。

谁来看看小刺猬到底留下了哪些纪念?都种了哪些颜色的花啊?——各种色彩的，所以课文中把它展现为五颜六色的鲜花，标注。——喜欢这种五颜六色的鲜花吗?谁来读一读?出示句子“啊!亭子周围开满了五颜六色的鲜花”

10、这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也偏爱?——蜜蜂，蝴蝶也偏爱。——你如何了解他们也偏爱?——因为蜜蜂在花丛中听着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。——指名读，教师带动作范读，全班带动作读(五颜六色的鲜花识字教案怎么写，唱歌的昆虫，跳舞的花朵，这使小亭子最美了)

11、这么美的鲜花，到底是谁栽的呢?其他小动物你看着我，我看到你，疑惑极了。你们可告诉人们吗?——小刺猬栽的花。——你如何清楚花是小刺猬栽的?——因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。——小狐狸为什么甜甜地笑了?——小刺猬留下的留念让小亭子最美了，大家很喜欢它留下的纪念，小刺猬的行为给对方带来了开心。

12、小刺猬留下了这样美丽的留念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———这才是应该留下的纪念啊!

13、你想怎么来称赞小刺猬留下的纪念呢?出示句式“这才是_________的纪念啊!”

14、学习收获。——是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才最美了。所以，老师希望你们再回来游玩的之后也可以象小刺猬一样，留下一份珍贵的留念。

(三)指导写字

应

名

字

台

阶

站

六