优秀教案怎么写

教案是学生讲课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含学生对 于教育教学的理解跟体会，就仿佛导演的电影、建筑的图纸，其 不仅有备忘的作用，也是重要的资料累积。 1 教案撰写要遵守以下五个原则 科学性 教师在讲稿撰写时所表现出的观念观点、内容知识及其传授方式都要 该是具体的、科学的、富有成效的。为确保科学性，教师对教材要经 历懂、深、融的过程。 懂，就是要分析教材的基本观念跟概念；深，就是要钻研教材，理清 纵横联系；融，就是教师的教育模式跟教材的思想性、科学性交融在 一起。 实用性 教师编写讲义的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。 教师在撰写讲稿时，要克服形式主义，要按照自己的教学观念跟教学 风格，撰写出带有个性化的备课。 针对性 教师编写教案不仅仅是要表现教师如何教的难题，还要把重点放到学 生上，要从学生的视角出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生 主体的课堂思想。 发展性教案的编写切忌抄袭和借鉴，因为优秀的教案虽然在其他人那里可以 产生更顺利的效果教案的教学目标怎么写，但自己或许就不适用。时代在演进，知识不断深 入，学生不断改变，教师自己的教案，也应时刻进行变革和设置。 创见性 教师对于教案的编写要表现出教学改革的观念。

例，教案中可以表现 出下面问题：如何激发学生的积极性，如何加强教学的思想性，如何 更加科学的进行基础知识的传授，如何减少课业负担之类。 2 教案编写的方式 文字式： 是全部内容均以文字方式呈现，可分简案和详案两种，由课题名称、 教学目标、教学重难点、直观教具、板书计划、课的过程六部分构成。 表格式： 当今教学工作中更常用的一种教案形式，一般的表格方式如下：3 教案的组成部分 教学目标： 主要是指本节课所要完成的课堂任务，即课时目标。 教学方法： 指学生在本节课的课堂过程中所使用的教学方法。 课型： 即课程的类别。 教具： 指学生应使用如何的教学工具来推动教学，从而提升教学品质跟效果。 教学过程： 包括教学方法或者时间分配，教学内容的安排与教学方法的详细运用。 板书设计； 一定要简洁明了，让人一看就能懂，而且便于学生做笔记、 作业修改： 即反馈学生在教学上是否己经掌握所学知识，通过作业的方式进行检 测。 教学后记： 包括学生课后小结，教学中的看点和不足，以及教学灵感等。主耍是 帮助学生及时评价自己的课堂效果，改进教学水准。 4 教学目标的撰写教学目标是老师跟学员双方一同追求的目标，对于学生来说是授课目 标，对教师来说，是课堂活动最后形成的行为变化。

同时，教学目标只是一种预期超过的结果，即是教学活动后形成的结 果。学者王先耀指出，教学目标必须确立教案的教学目标怎么写，主要包含三个方面，知识 掌握点、技能训练点、德育渗透点。 教学目标可以分为三类，包括课程目标、单元目标并且课时目标；在 撰写时，需要按照不同类别对目标层次进行预测考虑。而针对教案来 说，是对于课时定制的，因此必须注重目标的制订。 课时目标是课堂目标中更基本，制定课时目标时，应当充分做到内容 要全面、层次分明、要求适当或者详细可测四个方面，利用 who, what, how, why 四个维度进行预测。 who 要探讨教的教师的层次及常识掌握程度等； what 是本节课必须的完成任务，重难点，获取什么样的常识技能，达到怎 样的效果； how 是运用这些教学过程跟步骤来完成教学任务； why 是教学设计的原因，综合考量各个方面的原因，才能建立出正确的教 学目标跟合理的课堂方法。 5教学方法的编写教学方法是成立在课堂目标的基础之上，指的教学的方式跟步骤，是 完成教学务的总称，其方式也有多种多样的，具体的教学方法如下： 那这么多的教学方法如何选取最合适的进行课堂教学？可以参考以 下几点依据： 首先，根据对教学目标的整体把控，来选取适合的教学方法，由于多 面向中小学生，可以选用图示语言等直观为主的教学方法。

其次，教学方法的选取需要按照教材的内容种类进行设计，同时也需 要考量学生自身的教学风格与特征，不能追求新颖而舍本逐末； 最后，教学时间跟强度也当充分考量，好的教学方法会促使课堂教学 事半功倍。 6教具的选取 众多教具中我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代化教具。传 统教具包括卡片、图书、图标、挂饰、实物、报刊等等；现代化教具可分成视觉类，听觉类，视听觉类或者多媒体类。因为科 学科技的演进，越来越多高效的现代化教育也衍生出来。 这里应该明确的一点，教具是为了教学活动而打算的，教学活动专家 知识才是最主要的目的。小编就有参加一些研讨会，会议上自然有更 多现代化教具，但是有的同学则是发生了舍本逐末的状况。 教师令学员花五分钟的时间说出自己公园发现的不文明现象，学生写 好后，教师采取现代教具将师生手写的实物实时上传到多媒体上，成 为电子版本进行培训教学…… 我们要反思，这样的行为的目的是何种；如果改变方式直接使学生手 持文档，课堂上讲解自己所写的内容的模式与看法，是不是更可提高 课堂体验，加强教学的实际含义？ 教具的使用必须充分为课堂服务，充分发挥教具的功用与优势，提升 学习感受。 7 教学活动过程 教学过程，即校长的教跟学员的学互相统一的活动过程，也是老师对 学生的学习进行鼓励的活动过程。

小学语文老师在编写讲义的之后，对于教学活动的设计应“因地制 宜”，充分考量以下根据： 教学活动过程必须根据教学对象的特征进行教学 对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以学生必须在设计 时指出学生教学的内部实现作用；教学活动过程必须根据教学目标的性质 对于不同的课堂目标，教师要设计不同的课堂活动。如学校数学课堂 中，教学目标是感知目标跟技能目标的话，那么学生对于两个目标所 设计的教学活动也应不同； 教学活动应该灵活，重点突出 在学校数学课堂中，有时教学任务非常单一，那么这时，教师可以重 复设计某一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师必须设计多 种教学活动。 8 板书设计 板书，从动态的视角理解，它是学生讲课时在黑板上书写文字、符号 以传递教学内容、教书育人的一种语言活动形式，板书又称为教学书 面语言； 从静态的视角理解，它是学生在课堂过程中为帮助教师理解知识而利 用黑板，言简意赅的文字、符号、表格等展示的教学信息的总称。总 的来说，板书就是整节课程的 PowerPoint。 板书设计的好坏与学生的整体教学安排及教学理解分不开，综合考量 教师的各项个人水平。 9 作业设置 学科作业无法推动教师对于常识的理解跟掌握，也有便于学生将所学 知识转换成技能，提高利用知识预测和缓解问题的能力。

对于教师而言，作业有利于教师认识教学效果，取得反馈信息，并及 时为此进行调控，更有利于实现教学目标。 在学校数学课堂中，作业的修改有多种形式。如口头作业，包括背诵 课文，记短语等；书面作业，包括做练习，写作文，抄单词等；实践 活动作业，包括与外教交流，看一本英语故事书或一部外国影片等。 10 教学后记 教案编写的最后一项内容，即教学后记。送项内容主要是在教学时候 进行撰写，是学生针对自己的课堂进行自我评判，对于教学中的看点 和不足进行总结和思考。 课堂讲授过程中的瞬间灵感，非逻揖性发挥，是难能可贵的，它通常 是决定课堂效果好坏的重要原因，教师要尽快掌握教学出现的瞬间灵 感，并迅速记录，以备讲稿的设置。 课程完成后，总结归纳，完善教案，经过一学期的讲课，教师会看到 自己的教案逐渐丰富开“花”。 教学后记一般必须包含三方面的内容：成功的心得记录，教学不足方 面的记录，教学灵感的记录。 教师在课堂之后，要对自己的教学做出客观的剖析和评判，总结出本 节课的两点和成功的地方。如课堂活动设计合理，教法使用正确，引 人入胜等。且课堂教学是老师与教师的双边互动，偶然性较大。所以课堂教学难 免出现一些疏忽和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教 学过程中可非常规范处理各类问题。 有时，教师在课堂过程也或许产生一个很好的看法，例如操练单词突 然想到新颖的课堂活动，那么课后就必须立即记录，为现在的教学做 准备。