童年的看到教学设计范文 精选教案推送

童年的发现是人教版五年级下册语文第二单元第8课，本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了小孩求知若渴的特征跟惊人的想象力。今天跟你们分享一下童年的看到教学设计范文，一起来看看吧。

童年的看到教学设计

一、激情导入：

1、童年是人人生中更天真烂漫的时节，在玩乐的时侯常常有一些有趣的看到。今天，让我们走近童年去找寻童年的看到吧!(板书：8.童年的看到)

2、看到这个题目，你有哪些问题吗?大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个问题走进课文教案板书设计怎么写，去寻找答案吧!

二、初读课文：

1、请你们用自己偏爱的方法读课本，读准音节，读通段落。同学们读的都十分仔细，文中的生字词你们都了解了吗?谁来当小同学向你们介绍一下这些生字词?你们就会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好，老师为他们觉得骄傲!

2、作者童年的看到是哪个?他既是如何看到的呢?一起走进课文去看一看吧!请你们快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年看到的句子。

三、理解发现：

1、读完了吗?谁来向你们汇报一下你找到的语句?你最会读书!人是由细胞组成的……从细胞成为小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请你们细细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错!你来说，说得很好，看来大家终于理解了这句话的意思。

2、请同学们再次读课本，找一找文中有没有这样一句话：说的是同样含义，但是表达最简单。对，你找的完全恰当，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命演化成人的过程。请你们把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有哪些不同?对，我们在以前写作时，就必须留意表达的详细和概括。

四、了解过程：

1、我哪非凡的看到是如何发现的呢?看老师公布了学习计划，请你们按规定分小组合作学习。

2、(屏幕出示)：

(1)找出有关的句段。

(2)理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。

(3)在白纸上画出四字流程图。

3、小组汇报，课堂交流：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组教案板书设计怎么写，梦见会飞(板书：梦见会飞)二组，请教原因(板书：请教原因)三组，痴迷研究(板书：痴迷研究)四组，发现原理(板书：发现原理)大家真会学习!

4、从“我”的看到跟发现的过程中，你认为“我”是一个怎样的小孩?你是从那里看起来的?请你，充满幻想，(板书)读一读相关的语句!谁也有不同的看法?请你，执着探索，(板书)读一读有关这方面的句子。

5、孩子们，通过学习，你得到了启发?有没有什么想对作者说的呢?

五、总结，布置作业：

是啊，生活中不是缺少美，而是缺乏发现的眼球。给自己一双善于观察，留心生活的耳朵吧!生活是这样丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各类现象，你就必定会有新的看到。说不定，你就会变成未来的发明家，科学家呢!

这节课上到此处，课下请你们交流一下自己在学习，生活中的看到，并把它写下来。下课!