五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计范文

五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计范文

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，总不可避免地必须编写教学设计，借助教学设计可以抑制我们迅速成长，使课堂工作非常科学化。你了解什么样的教学设计能够积极有效地帮助到我们吗？以下是小编为你们收集的五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

教学目标：

1、指导教师背诵课文，了解作者看到了哪些，是如何看到的或者为什么会有这种的发觉，体会作者的观念感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：

让学生了解“我”发现了哪些，是如何看到的。

教学难点：

理解“我”为什么会有这种的发觉，领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

教学过程：

一、读题质疑，激发兴趣

1.难忘的童年生活中，你有什么童年的乐趣?

2.让学生畅所欲言。

3.我们不知不觉地成长着，有笑教案板书设计怎么写，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它既可带来我们这些体验。（出示课题）

4.从课题中，你很想知道哪些？

5.教师介绍有关胚胎发育的科学常识。

二、初读课文，整体认知。

1.按要求自学。

2.自学反馈，全班互动。

（1）出示生字新词，认读

（2）理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。

（3）汇报3：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）汇报4：课文先简述了作者童年的看到，然后详细描述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了承认。

三、再读课文、释疑解难

(一)根据规定进行小组学习

（二）在小组内进行交流。

（三）汇报交流状况。

1.细读体会童年秘密的发觉过程。“我”是如何看到胚胎发育规律的.？又是如何找到答案的。

2.将找到的段落读一读，并谈自己的感受。讨论交流不理解的难题。

（1）“我”是在做梦中看到自己总在飞翔，并且看到其它朋友也具备“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想缓解这个神奇的难题。

（2）我们一起找到老师，请他帮我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力教案板书设计怎么写，渴望弄清楚人到底是如何来的。

（4）“我”想得是这样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上看到人要具备的这些特性。

（5）“我”经过反思、推算，终于找到了难题的答案。

（四）说说留下了深刻的印象的地方，找回来读一读，谈谈自己的感受。

（五）体味作者秘密被证实后的感受。

（1）学生自读课本说说作者的秘密被是如何被确认的。

（2）理解“我知道了──世界上重大的发明与看到，有时还遭受着遭到驱赶和虐待的危险”这句话的意思。

让学生借助举例说说对这句话的理解。说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。

（六）朗读体会作者心灵愤懑的体味。

四、总结交流。

1．结合课文内容说说作者是个如何的小孩。（通过读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于研究跟想象，并有着执著精神的孩子。）

2．说说学习这篇短文后得到了如何的启发。（在生活中应养善于观察的习惯，遇到难题要勇于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤勉钻研的精神。）

五、布置作业

记录作业。

1．写一写自己的“发现”。

2．收集同学间的发觉，看看谁的看到更有意义。

板书设计：

童年的发现

起因：人是由简单生命进化来的

经过：胎儿再现了简单生命演化成人的过程

结果：面临受驱逐和迫害的风险

启示：善于观察，大胆发现

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