幼儿园教案重点难点.doc(2)

3）尽量多使用新《纲要》在课程目标所提及的这种目标动词或形容词。 存在问题 （1）目标内容更加狭隘，要求过高。（2） 目标重点不突出或超纲要。 （3） 目标大而空，表述过于笼统。（4） 表述不精练。 分析教材，确定教学重点、找出教学难点 教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而儿童在学习过程中无法理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确认为教学难点。 三、备成人： 1、幼儿已有经验（了解学员的年龄、心理特征；现有的常识水平与理解素养) 2、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬，注重渗透。 课堂渗透决不能是死板的、穿鞋戴帽式的，而需要是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正形成“润物无声”的效果。 四、备教学具：1、教具是上课时教师的辅助工具，可利用各类多样化的方式为教学做准备。 2、学具的准备其实只是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕也是小孩必须的一张纸、一支笔，我们都必须为孩子们做好充分打算，否则，活动的教育效果似乎都会由于缺一张纸或少一支笔而遭到影响。 3、多媒体课件设计应超过下列的规定： ①利用多媒体演绎教学内容，激发师生学习的兴趣。

②教师的课堂思路辅以课件演示，点化孩子学习的方法。 ③设计的课件要可激发学生的各类感官，活跃幼儿创造的认知。 课件制作需切记的问题 1、简单、实用、易操作；2、充分整合图、文、声、像等诸多媒体的作用，激发学生的学习兴趣。 3、提供链接，便于调用，生动直观。 五、备教法： 1、结合自身特性，确立教学风格 2、重视过程的设计跟儿童学习反应与学生应答策略之间的关系 3、讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学法?? 教学有法，但无定法，贵在得法。 六、备学法： 学法指导，体现灵活多样，立足因人而异 1、充分考量儿童年龄、心理特征跟智力发展规律； 2、重视儿童已有生活经验跟体会；3、目标学习法、体验学习法（观察、实验、分析、综合等）------。 七、备导入 每节课都需要精心设想导入，达到下述三个方面的规定： （1）创设一个良好的课堂情境，造成积极思维的环境氛围。（2）让幼儿在非常迫切的要求下学习。（3）提示本节课的课堂目标。 八、备设问 提问应遵守的方法：（1）目标确立。（2）切合幼儿。 （3）启发思考。 九、备小结 （1）、要尽量鼓励幼儿总结（2）、要注意将本节课的知识纳入系统之中（3）、要充分发挥小结的功效 十、备语言 （１）语言有感染力和吸引力（２）备课时还要构思好课堂语言（３）要有意识地克服口头禅（４）要多考量一些鼓励性的语言 怎么备？ 一、幼儿园备课的种类： 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、课前备课、课后备课。

二、注意事项： (一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 (二)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。 （三）编写与利用教案相结合 ，以利用教案为主。(四)课前备课与课后备课相结合，以让备课更完善。 如何编写教案？ 把确认出来的内容 按逻辑顺序撰写成讲义（也叫“教学设计”） 1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老学生才大多写简案！新学生不注重。 2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的回答、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！！！按上课进程写下来。 3、讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识技巧、过渡语），以备不时之需！ 教案格式：包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。 教学后记（或日记）的撰写？ 1、记成功之举2、记“败笔”之处3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、记再教设计 增强反思、创新观念 反思不能只停留在对课堂实践行为、教学心得的反思，更重要的是指向将来教学实践活动。 教师对新理念的感悟，新见解的接受，新要求的推进，不是通过短期的学习才能超过的，必然应经过一个较长的转变过程，必然应经过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。

教学是一门遗憾的美术，教学设计不可能十全十美，但我们可以借助反思，让它非常完善，更加完美，这是学生课堂的追求，也是新课程标准的苛求。篇三：幼儿园感恩教案 大班教学活动：感谢您 活动目标： 1、感受对方对自己的帮助和关怀 2、能用语言、动作或其它形式抒发自己的感恩之情 重难点分析： 重点：感受对方对自己的帮助和关怀 难点：能用语言、动作等方法表达自己的感恩之情 活动准备： 1、事先与幼儿园各岗位人员联系幼儿园备课教案怎么写，对幼儿的谢意应给予积极回 应 2、配乐诗朗诵《毕业诗》、数码相机 活动过程： 一、导入：唤起幼儿对幼儿园生活的留恋 1、请幼儿看倒计时牌，说一说还有几天就要毕业了 2、幼儿欣赏《毕业诗》，感受自己长大了 二、展开：引导幼儿回忆帮助过自己的人 1、请儿童想一想，在长大过程中都有谁给过自己？ 他们是如何帮助他人的 2、请幼儿说说自己长大了，要离开幼儿园，该怎样向给 助过你的人表谢意 3、请幼儿集体讨论，确定表达谢意的对象跟方法 三、结束：组织幼儿向帮助过自己的人表达感恩1、幼儿分组向校长、保健员、保育员、门卫表达感谢 2、组织幼儿回班后看看，别人收到感谢是如何说的？心里的体会怎 样？