幼儿园教案重点难点.doc

幼儿园教案重点难点篇一：幼儿教育学的重点与难点 幼儿教育学的重点与难点 1、识记概念：教育学、幼儿教育学、教育、幼儿教育、儿童观、幼儿园教育目标、幼儿园教育的八大原则、幼儿园全面发展教育、幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育、幼儿园长专业发展、幼儿园教学活动、幼儿园课程、素质、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园日常生活活动、劳动、节日和娱乐活动、幼小衔接工作、幼儿园教育评价。 2、理解理论： 幼儿教育的形成跟发展的简史； 了解幼儿教育思想家及其教育观念； 我国幼儿园教育目标的内涵和建立的根据及教育目标的层级结构； 幼儿园教育任务跟原则；幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容与推进； 科学的儿童发展观，幼儿园长的专业素养和素质； 幼儿园环境的营造方法； 幼儿园课程要素； 幼儿园课程的性质跟特征； 幼儿园课程内容的选取； 幼儿园课程编制跟评判；几种具有代表性的幼儿园课程方案的对比； 幼儿园教学的特点； 幼儿园教学原则、手段和技巧； 幼儿游戏的特征跟幼儿园游戏的特点，幼儿园各类游戏活动的组织方式； 幼儿园日常生活的组织跟要求、幼小衔接工作的内容跟技巧； 幼儿园教育评价的基本内容、评价方式与方法，树立正确的教育评价观。

3、基本技能： 幼儿园教学活动的设计、组织与指导； 幼儿园各类游戏的指导策略； 幼儿一日活动计划、幼儿园各领域教育活动计划的制订； 根据教育活动的必须因地制宜地营造可抑制幼儿发展的环境； 能科学地预测、评价幼儿园环境； 幼儿园日常生活活动的组织与指导； 掌握观察的技能、与儿童、家长沟通的技能 ； 了解幼儿园各类活动（游艺活动、娱乐活动、庆祝活动、毕业典礼等）的设计与组织；根据幼儿发展的水准合理设计跟组织儿童的入学准备活动。 4、综合应用： 能将幼儿园教育目标层层分解为学校逐年具体的教育活动目标； 能按照幼儿园教育目标跟儿童发展的特征建立学校各种教育计划跟课程计划； 能综合利用各类教育跟课堂方法、幼儿全面发展的看法分析评价幼儿园教育工作；能选取正确的教学活动组织形式、指导方法和教学方法，设计和 组织符合儿童发展特征的教学活动； 根据儿童兴趣提供幼儿自选游戏跟自由自发游戏的材料和环境，学会观察并可利用游戏理论预测幼儿园游戏对成人的各方面的妨碍； 能科学的剖析和评判幼儿园教学、幼儿园游戏等诸多教育教学活动及一日生活的各环节活动； 能科学探讨跟评判幼儿发展、幼儿教育实践中学生的准确行为、当今幼儿教育的状况与难题。

幼儿教育学基础绪论 一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律跟儿童机构的教育工作规律的科学，它是从他们教育儿童的实践中总结提炼出来的教育理论。 二、案例评析： 情景一：父母带小孩逛商场，孩子看中了一件玩具，而母亲觉得不合适他，不帮他买。于是儿子往地上一睡，哭闹起来，父母如何劝说都无效，场面无法收拾……孩子为什么变的如此任性？是父母生性犟脾气、不听话吗？对这种任性的小孩该如何办？如果孩子迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其蔑视就能解决难题吗？你对这个案例子如何看？——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的苦果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不恰当的教养态度跟教育模式，孩子的任性是无法纠正回来的，孩子个性健康发展也有不可能的——所以教养方法影响小孩的气质。 第一章 幼儿教育的形成跟发展 第一节幼儿教育的概念跟意义 一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包含了家庭教育、社会教育跟学校教育，范围更广，一般称为广的教育。二、学校的新颖结构跟功能，使其作为当代以来教育活动中的核心部分，在各类教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的儿童所推进的教育就称为幼儿教育。

从广义上说，凡是无法制约幼儿身体成长跟认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特征跟规律。 四、幼儿教育的含义：（简答和阐述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的演进； 总而言之，幼儿教育担负着推动幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的形成跟发展 一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在美国诞生，最值得一提的是由美国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿小学，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家参加，实质上只是的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国儿童教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。 3、（游戏）是儿童的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。 4、我国儿童教育机构：我国自己创立的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武汉创办的湖北幼稚园。

当时的这种幼儿教育机构完全抄袭国外，显示出半封建半殖民地教育的特征。 5、幼儿园如知名教育家陶行知先生尖锐批评的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病 6、1989年6月，国家教委制定公布了《幼儿园管理条例》，这是新全球设立以来，经国务院批复授予的第一个幼儿教育法规。 二、幼儿教育思想的发展 （一）德国福禄贝尔 1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命方式的体现，命令式的、强制的、干涉的教育方式对儿童的发展是无效的，而需要遵从幼儿的自主性，重视儿童的自我活动。 2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他觉得儿童是借助游戏将内在的精神活动表现起来的；他指出游戏对儿童人格发展、智慧发展有重要含义。 3、协调原理：让孩子跟周边的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 （二）意大利蒙台梭利 蒙台梭利简介 玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉世界的幼儿教育家。她所创办的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西欧世界，深刻地影响着全球各地，特别是欧美发达国家的教育水准和社会发展。

蒙台梭利教育法的特征在于十分注重成人的早期教育，她因此从事了半个多世纪的教育实验与探究；她的教育方式——从智力练习、感觉训练到跑步锻炼，从遵从自由到完善意志，从平民教育到皇室教育，为英美工业化社会的大幅发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是"20世纪赢得美国跟亚洲承认的更伟大的科学与进步的教育家。”为表彰蒙台梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献。1950年她被提名为“诺贝尔和平奖”候选人，联合国教科文组织总干事贾米·托里斯·博佳曾经热烈地据悉：“玛丽亚·蒙台梭利已经变成我们希望教育跟世界和平的伟大象征。” 蒙台梭利出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。是匈牙利历史上第一位学医的男性跟第一位女医学博士。1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收3—6岁的幼儿加以教育，她利用自己独创的方式进行教学，结果发生了惊人的效果：那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了很大的转变，被培养成了一个个聪明开朗、有教养的、生机勃勃的少年英才；蒙台梭利崭新的、具有很大教育魅力的教学方法，轰动了整个美国，“关于这种神奇儿童的报导，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的方式设立了许多新的“儿童之家”。

1909年，蒙台梭利写成了《运用于成人之家的科学教育方式》一书，1912年这部专著在中国出版，同时迅速被译成20多种文字在全球各国流传；100多个国家引入了蒙台梭利的方式，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动，1913年--1915年，蒙台梭利学校已遍及全球各大洲。到四十年代，仅仅德国就有2000多所。蒙台梭利在全球范围内造成了一场幼儿教育的革命。 蒙台梭利教育法是一种全面提高成人素质，发展幼儿潜能的教育方式。她巧妙地运用儿童自身的成长要求，在不侵害儿童的自由与幸福的前提下，实现教育的目的。蒙台梭利认为孩童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是切实的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是促使和推动儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和孩子需要仔细探究、观察成人，了解它们的内心世界，在成人自由与自发的活动中，帮助儿童取得身心发展。据此，蒙台梭利为学前幼儿创造设计出一整套有效鼓励成人迅速成长的练习方式。 蒙台梭利把儿童的学习活动称为“工作”，她觉得：工作让小孩肌肉和四肢动作协调，手脑并用，促进身心协调发展；通过成人自由选取作业，独立操作，专心致志，从而磨练了信念，增强了自制力、勇气跟自信心，培养了独立自主精神，并且得到了严厉的纪律训练；同时也满足了自己的心理应该。

蒙氏教法非常好地解决了小孩的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级推进的工作，儿童建立了自己，磨练了自己。随着能力的下降，儿童满足其愿望的自由度也降低了，儿童的纪律与自由观念也取得了一同成长。 蒙台梭利非常注重成人的初期智力开发，但拒绝以学生为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体，是中心；主张从日常生活的练习入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让小孩自发地主动学习，独立审视，自我发现，自我教育和蜕变。教师和父母也是成人活动的观察者和指导员。这种学生不教，孩子自己探索的教育体系比灌输式教育，其效果要好得多。蒙台梭利班的小孩在6岁前不但轻松、愉快地把握了阅读，计算的基本素质，还把握了非常多的自然知识，而且更重要的是对学习造成了独特的兴趣。 蒙台梭利还有一个重要的看到，即婴儿智力发展的“敏感期”问题，这对成人的早期教育具有重要意义，蒙氏发现婴儿在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、书写、阅读等会分别表现出强烈的脆弱，这段时间相关的学习非常容易、迅速，是教育的绝好机会，但这一段时间过后，这种极力的兴趣会消失。抓住契机，进行教育，就可以确立父母人生的发展基础。

★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家” ★蒙台梭利教育理论的技巧是： 1、幼儿自我学习的法则：每个小孩都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的应该跟发展进程表。 2、重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特征？（简答） （1）一个自由发展的环境；篇二：幼儿园教师如何备课 如何备课、写讲稿？ 什么是教研? 教师为加强课堂活动所做的一切打算工作。（包括认识课程纲要，掌握教学内容，领会编者意图幼儿园备课教案怎么写，确定教学目标、教学重点、难点 ，选择教学方法，准备教具、学具，设计多媒体课件，设计教学过程等课堂教学前的准备工作。） 备课的基本要求： 目中有人（学生） 心中有书（教材） 手中有法（教学方法技术）口中有辞（一定得认真准备??） 备课的成果体现是产生教案(或“课堂教学设计”或“教学设计”） 在多媒体教学中，教案的详细实施成果体现是产生多媒体课件(包括视频、声音、动画、图片、文字等)。 为何备？ 俗话说：“良好的开端是顺利的一半”；“不打无打算之仗”。 行其实：“精彩的生成始于精心的预设。” 可见备课之于课堂的意义：备课是整个教学过程的基础，也是提升教学品质的关键。

备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也有教师应该具有的基本功之一；是展现教师个性化创造过程的记录；是老师教的行为跟学员学的方法的点子库；更是学生了解自己，总结经验，成长增加的重要资料。 “一个好的教师必须是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是包括了儿童在园进行的各类类型的活动。 备什么？ 一、备纲要------了解课程纲要： 《幼儿园教育指导纲要》明确强调了：以生活、卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼外向的性情的展现为幼儿园保育跟教育的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面都有详细的目标跟要求。 二、备教材： 1、确定并把握教学内容，领会编者意图； 2、确定教学目标（知识、能力跟情感）；3、确定教学重点、难点；4、确定教学时间。 掌握教材：大→小、粗→细。对教材的“三读” A、 通读：了解整个课程的全貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心 B、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求 C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精读、适当的补充新的内容跟生活例子，仔细考量相应的教学方法 确定教学目标： 具体规定 1）整体性和全面性 （包括知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观） 2）整合性和渗透性，明确、具体，具有能测性。