作业教案检查状况小结.doc

教案作业检查状况总结12月28-31日教务处对组内大家教授的备课作业及日常工作做了一次具体检查，现将检查状况通报如下:一、（基本情况）教案类：一年级：体育：13教时。环节齐全，有教学规定及规则。数学：51教时。计划详实，坚持课后反思，无重难点。二年级：数学：42教时。计划详尽，环节齐全，坚持课后反思，有分数册。音乐：8教时。计划详实，环节齐全，有随堂反思，教案过程具体，有特质。三年级：体育：13课时。计划进度详细，坚持课后反思，过程具体，有数学规定与游戏规则。数学：26教时。过程全面，书写详细，坚持课后反思，重难点简单。英语：20教时。书写详细，环节齐全，计划全面，无课后反思。科学：20教时。计划详实。有课后反思，环节齐全。四年级：数学：29教时。数学整齐，环节齐全，坚持红笔书写课后反思，备有三套单元评估卷，计划详实。美术：10教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。五年级：数学：33教时。有分数册，计划详实，坚持用红笔书写课后反思，能用红笔描绘出重难点，过程具体。美术：11教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。科学：25教时。环节齐全，无课后反思。体育：13教时。计划详实，有重难点，有课后反思。

音乐：12教时。进度计划详尽，有思考，有重难点。六年级：科学：13教时。有计划与进度，有重难点，无思考。数学：30教时。计划详实教案课后小结怎么写，环节齐全，有分数册，重难点突出，有课后反思。作业类：一年级：数学：批阅40次。8月29日开始批阅，作业本整齐。二年级：数学：批阅38次。学生有勘误，教师批阅详细认真。三年级：美术：批阅13次。注重色彩教学，发挥教师想象空间。数学：批阅29次。8月29日开始，量少，学生无更正，不注意作业格式。英语：批阅14次。学生书写规范，教师批阅详细，学生无更正。科学：批阅16次。学生书写认真，教师批阅详细。四年级：数学：批阅37次。8月29日开始，学生书写整齐，封面整洁，教师批阅认真及时，学生画图用圆珠笔。美术：批阅18次。注重色彩教学。学生想象丰富。五年级：数学：批阅31次。学生有勘误，教师批阅详细，学生书写不整齐。美术：批阅16次。注重色彩教学，发挥教师想象空间。科学：批阅13次。学生书写整齐，教师批阅详细。六年级：数学：批阅36次。教师批阅认真，学生书写工整，更正及时。配套类：一年级：批阅16次。学生书写工整，不勤于保持封面。二年级：批阅19次。教师批阅认真，学生更正不尽早。

三年级：批阅12次。教师批阅认真，学生无更正，10月无批阅。四年级：批阅20次。能帮助学员进行更正，学生更正不及时，坚持用钢笔签写，书写工整。五年级：批阅24次。批阅认真，封面不整洁。六年级：批阅16次。批阅详细，有勘误，教师指导及时。单元评估：一年级：检测三次五个单元。二年级：检测三次三个单元。三年级：英语检测一次，数学检测两次。四年级：检测两次，三个单元。五年级：检测两次。六年级：检测两次。二、(总结)教案检查：优点:（1）各年级同学的备课，基本遵循了大学“单元分包，教案共享”的备课制度，按照“个人研究—个性化教案—教学—总结反思”的方式，集体解读教材，个人在课堂资料的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧跟力量，提高了工作强度。（2）每位学生都具体地预测了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学思路组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。（3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对具象知识的理解，提高学习效果。（4）多数老师可按照学生学习应该，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。（5）每位学生主课有课堂反思，个别学生思考更深入。

不足：（1）个别教案的实用性和能操作性，有待商榷尤其是副课教案。（2）个别教案教学设计很过简单。（3）个别教案所列的课堂重点、难点与教学内容不符，还必须深入研读教材。（4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，教学反思过于简单精练，不能较好的小结学生接受情况。有些过于空洞，缺乏理论性。还有的能否反馈学生的得失，但对于学生众多，自己仍已从整节课的讲授过程总结出得失。（5）教案增、删、补的教学内容书写位置最随意。（6）个别学生在备课设计当中缺少板书设计。二、作业检查：检查教师对学员课堂作业、单元检查卷的批改情况或者配套训练的批阅辅导情况，通过体检一方面知道学生平时学习的状况教案课后小结怎么写，另一方面检查学生日常教学的状况。1.优点（1）全体老师都做到了对教师教学作业和单元测试卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或订正；各年级教学作业批改次数充足，各年级各班教学作业批阅35次左右。 （2）大多数教师可及时批改作业，批改认真、细致，部分教师对学员的出错做出了简短的批注，指出了错误原因。（3）大多数教师可责成学生立即更正错题，并迅速批阅错题。（4）大多数教师用较为恰当形式肯定学生作业，用红旗、笑脸等方法鼓励学员更好地完成作业。

（5）大多数教师批阅学生试题比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等出错做出了标注，引导学生之后更好、更完善地答卷，每单元试卷都有讲解。（6）总体上看，我校学生作业书写比较规范，各年级作业格式相当统一，作业本较干净，作业本比较完整，但高年级学生作业书写比低年级学生最认真。不足:（1）个别教师对学员作业有误判现象，这表明改作业时还不够足够的细心。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分教师的作业，应多些耐心，多花点时间区分，千万不能一带而过。（2）批改符号不一致。批改符号也有一种语言，也可以向师生传递信息。个别学生打的对号、错号有时很小，有时从本子上方仍然划到本子下方，对待学员的出错时学生应控制自己的心态。（3）个别学生作业批改次数与同级同学相差较多。（4）作业量应适度，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的方法。以上是数学组检查基本状况，不足之处请大家教师指正，加以改进。数学组2011.11.1