《编写童话故事》作文指导课堂设计

教学目标：

1、能编出较完整、较详细的童话故事。

2、认真倾听，主动评价。

3、发展想象和创新能力。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们读过这些童话故事？

今天，我们就来当一当大诗人安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。板书：编写童话故事

下面，老师带他们去动物王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在唱歌？谁在奔跑？谁在歌唱？（播放声音）

学生答：我看到马在奔跑，我看到兔子在跳舞。在板图画：狗、小鸭、猫、马 、青蛙

二、开拓思路。

1、这些动物有哪些特征？他们偏爱干什么？

2、你想选哪几个动物做主人公？给学生想的时间 你选小马，选得真不错，小马会驮粮食。小狗会看家。

4、这些小动物在一起学习、生活、游戏讲童话故事的教案怎么写，同学们，猜猜你们一直在一起干什16:24:34么？

（引导学生说出不同地点、做不同事情。）

A认真想。

B想好了，就跟同桌说说，

C谁来看看？5人

，首先要仔细听他人讲故事，才行哦。

三，具体指导，

1、想故事。

同学们猜得很好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事出现在什么时候、在那个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就顺着这条思路闭着脖子想想，看谁编的独白别人最喜欢听。

2、说故事。

A想好后，自己小声说。B请你们在小组内轮流讲故事，其他同事要仔细听，没唱明白讲童话故事的教案怎么写，可以向讲故事的同学提问。

3、评故事。

A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你认为谁的故事编得更明白？（5人）

B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们更想听谁的故事?指两到三名学生上台讲故事。讲故事之前，教师提要求：讲故事的朋友声音应洪亮；其它同学留意听，等一会儿要评评故事哪儿讲得好，你也可以向他提建议。（师生一同评价中引发编童话要求。）师：听了同学们的评价、建议，老师也是一点建议，如果你可把故事想像丰富一些，就更好了。

四、书面编写。

下面，请同学们把你编的独白写出来，你也可以选其它动物做主人公。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的之后应注意：句子通顺、故事完整、内容详细、想象丰富就更好了，我们将把同学们的童话故事编成一本书。由于等下有别的中学的朋友来这里上课，我们就到另一个教室把故事写出来。

板书设计：

编写动物童话

主人公

句子通顺 故事完整

内容详细 想象丰富