幼儿园写教案步骤

幼儿园写教案步骤【篇一：幼儿园教学活动设计_步骤-写法】一、 活动内容： 1,本次教育活动的内容或者在整个教材中的地位,作用跟教材前后联 系 ①教育活动的内容: 新《纲要》中强调选择幼儿教育活动必须贴近儿童的生活，来源于 生活。我们的孩子是 21 世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要 的更用,所以,我们必须细心关注人们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性 很大，经过合理的教育跟保育，孩子会产生良好的入睡习惯。 从小 养成生活的规律化，可以在人脑的紧张和促进活动中成立起具备一 定节奏的动力定型。 我们在培育中持之以恒不断强化，以推动孩子 形成良好的睡眠习惯。 ②在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的入睡习惯，促进了儿童肠胃的健康发展。 叶圣陶 先生曾讲到：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子 吃它的亏，想改也不容易。”我们必须按照幼儿的身心发展水准和特 点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园， 孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合老师，在家中为幼 儿养成良好的生活习惯以减少人们不适应。 ③在教育前后的联系: 习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多 是进入 3-4 岁的年龄段，这个年龄段的孩子正是养成良好生活习惯的 关键期。

我的看法是：良好的生活习惯是培养出好性格的稳固基础， 好的性格既会决定子女的人生。因此抓住关键期，培养孩子良好的 生活习惯，是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及根据 ①活动重点:让儿童懂得如何睡觉好；学习一些恰当的午睡方法，逐 步养成良好的睡觉习惯。 依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中看到要培养幼儿良好的生活 习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯跟劳动习惯。根据幼儿的身 心发展水准和特征，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年 九月份一批新的儿童从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合教师，在家中为儿童养成良好的生活习惯以减 轻他们不适应 ②活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错， 可是对于不断学习、不断成长的孩子来说却意义重大。我觉得生活 习惯可以包括这些方面：饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼 貌、阅读学习之类。好的生活习惯一定可以造就好的性情魅力。所 以我组织了安静的活动，在父母午睡时,大脑皮层逐渐易于开启抑制 状态，为了让卧室维持安静，我们培养小孩要保持安静,不能喧闹.幼 儿园是孩子不仅家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没 有了父母的关爱，宝宝的成长非常勇敢。

3.活动打算 寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。 二.活动目标： 教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中强调： 活动目标是幼儿园活动 的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对 事物表面特性的观察未累积了一定的经验,根据其年龄特点及发展水 平，本次活动的意旨是:要求儿子从自身做起，从日常生活点滴小事 做起，并在潜移默化中体会到养成良好睡眠习惯的重要.我特建立以 下活动目标： ①认知目标:在睡醒来时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地置于固 定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 (依据)能否自己穿服装是父母自立能力强弱的一个重要标志。大多数 孩子脱裙子睡觉没问题，而穿裙子起床就帮忙了。还会常闹出笑话： 穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了帽子都是常有的事。针对幼儿 穿鞋难的难题，可以运用儿歌等方式对小孩进行手把手的技能训练 ②情感目标 ③能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。 (依据)幼儿园有自己的作息时间跟要求。家长在儿童已入园时或入园 后的双休日中也需要根据幼儿园的作息时间规定儿童，这样幼儿会 较快地适应新生活，同时可培养小孩从小就有一个遵守时间的好习 惯。

三,说教法 提示(每个教学法之后,都应写上依据.,为什么实行这种的 方法)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每位儿童都有机会参加研究 活动,进行尝试,感受参与的真谛，并可引导幼儿大胆发表自己的看法 和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的 始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让儿童有广阔的 空间发现跟分析，并在此过程中寻找探索的快乐。 根据教学目标跟我班幼儿实际，我采取了下列几种教法: (1) 情境表演法:让儿童形象地感知如何睡觉好.(演示娃娃的午睡)让 幼儿在认知“娃 娃”的午睡过程中，形象地理解下列两点： a 为了防止起床时不挨饿，能尽快穿上自己的衫、裤、鞋、袜，就 应该把这种东西整齐地放到固定处。 b 为让在睡觉时不感冒，就要盖好小毯子，学习钻被窝入睡。 (2)直观教学法:幼儿的认知特征是以具体形象思维为主，小班幼儿在 直觉行动思维基础上，逐渐演变为依靠主要事物的确切形象或表象 进行认知理解语言跟词义，根据这一种类，我引入了直观教学法,我 亲自将脱出来的外套,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿 的观察兴趣,引发人们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内 容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让儿童知道养成好的习惯的 重要. (3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是借助主动的实践历程 来构建你们自己的常识、智能和道德的。

在活动中我使孩子充分令 体验、实践，让人们了解养成好的入睡习惯的重要. (4)游戏法:17 世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智 力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效方法, 福禄贝尔认为，游戏是成人内部必须跟冲动的体现，游戏成为儿童 最新颖的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。游戏是儿童自由结 伴进行的，它可帮幼儿带来快乐跟满足。在儿童学习生活中举行游 戏活动，对成人成长有显著的功效。它除了可满足幼儿游戏的还要； 为幼儿创造适宜于他们身心发展特征与必须的幼儿园生活；使儿童 能拥有幸福的童年生活水平。另一方面，它可寓教于乐，适合儿童 身心发展，引导和推动幼儿的学习与演进，为幼儿终身的学习与发 展奠定良好的素养基础。 四.活动流程： 本次活动以情境导入(引发儿童兴趣)—幼儿主体参加(在活动中取得 经验)—活动延伸(渗透情感教育)为主线,制定了教学过程为:(一)情景导入，激发幼儿兴趣 让幼儿形象地感知如何睡觉好.在活动的起初,我会拿起准备好的布娃 娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡) 让儿童在认知“娃娃”的午睡过程中;a 为了防止起床时不挨饿，能赶 快穿上自己的衫、裤、鞋、袜，就必须把这种东西整齐地置于固定 处。

b 为让在睡觉时不感冒，就要盖好小毯子，学习钻被窝入睡。 (二)主体参加，在活动中取得经验 1、边舞蹈边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的方式,提高儿童训练的 兴趣,帮助幼儿掌握恰当的方式.让幼儿边听边做.将脱下的衣服等放在 固定处. 脱下鞋子和衣服，端端正正放整齐。 铺好衣服上床去幼儿园备课教案怎么写，小被暖和盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡一觉。 房间后面静悄悄，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小帽子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿 把衣服放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要上船。 快快划呀快快划，谁的大船先登岸？ 谁的小船靠得好。【篇二：幼儿园教师如何备课】如何备课、写讲稿？ 什么是教研? 教师为加强课堂活动所做的一切打算工作。（包括认识课程纲要， 掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标、教 学重点、难点 ，选择教学方法，准备教具、学具，设计多媒体课件幼儿园备课教案怎么写， 设计教学过程等课堂教学前的准备工作。） 备课的基本要求： 目中有人（学生） 心中有书（教材） 手中有法（教学方法技术）口 中有辞（一定得认真准备??） 备课的成果体现是产生教案(或“课堂 教学设计”或“教学设计”） 在多媒体教学中，教案的详细实施成果体现是产生多媒体课件(包括 视频、声音、动画、图片、文字等)。

为何备？ 俗话说：“良好的开端是顺利的一半”；“不打无打算之仗”。 行其实： “精彩的生成始于精心的预设。” 可见备课之于课堂的意义：备课是 整个教学过程的基础，也是提升课堂质量的关键。备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也有教师应该具有的基本功 之一；是展现教师个性化创造过程的记录；是老师教的行为跟学员 学的方法的点子库；更是学生了解自己，总结经验，成长增加的重 要资料。 “一个好的教师必须是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆 林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是包括了儿童在园 进行的各类类型的活动。 备什么？ 一、备纲要------了解课程纲要： 《幼儿园教育指导纲要》明确强调了：以生活、卫生、行为习惯的 养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼外向的性情的营造为幼 儿园保育跟教育的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语 言、艺术等五个方面，各方面都有详细的目标跟要求。 二、备教材： 1、确定并把握教学内容，领会编者意图； 2、确定教学目标（知识、 能力跟情感）；3、确定教学重点、难点；4、确定教学时间。 掌握教材：大→小、粗→细。对教材的“三读” a、 通读：了解整个课程的全貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、 把握中心 b、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识 点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求 c、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精 读、适当的补充新的内容跟生活例子，仔细考量相应的教学方法 确定教学目标： 具体规定 1）整体性和全面性 （包括知识与素养、过程与技巧、情感态度与 价值观） 2）整合性和渗透性，明确、具体，具有能测性。

3）尽量多使用新《纲要》在课程目标所提及的这种目标动词或比喻 词。 存在问题 （1）目标内容更加狭隘，要求过高。（2） 目标重点不突出或超纲 要。 （3） 目标大而空，表述过于笼统。（4） 表述不精练。 分析教材，确定教学重点、找出教学难点教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学 重点；而儿童在学习过程中无法理解消化、不易掌握或操作困难的 内容、技巧就被确认为教学难点。 三、备成人： 1、幼儿已有经验（了解学员的年龄、心理特征；现有的常识水平与 理解素养) 2、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬，注重渗透。 课堂渗透决不能是死板的、穿鞋戴帽式的，而需要是春风化雨、潜 移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正形成“润物 无声”的效果。 四、备教学具： 1、教具是上课时教师的辅助工具，可利用各类多样化的方式为教学 做准备。 2、学具的准备其实只是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕也是孩 子必须的一张纸、一支笔，我们都必须为孩子们做好充分打算，否 则，活动的教育效果似乎都会由于缺一张纸或少一支笔而遭到影响。 3、多媒体课件设计应超过下列的规定： ①利用多媒体演绎教学内容，激发师生学习的兴趣。

②教师的课堂思路辅以课件演示，点化孩子学习的方法。 ③设计的课件要可激发学生的各类感官，活跃幼儿创造的认知。 课件制作需切记的问题 1、简单、实用、易操作；2、充分整合图、文、声、像等诸多媒体 的作用，激发学生的学习兴趣。 3、提供链接，便于调用，生动直观。 五、备教法： 1、结合自身特性，确立教学风格 2、重视过程的设计跟儿童学习反 应与学生应答策略之间的关系 3、讲授法、演示法、启发式教学法、 探究式教学法?? 教学有法，但无定法，贵在得法。 六、备学法： 学法指导，体现灵活多样，立足因人而异 1、充分考量儿童年龄、 心理特征跟智力发展规律； 2、重视儿童已有生活经验跟体会；3、 目标学习法、体验学习法（观察、实验、分析、综合等）------。 七、备导入 每节课都需要精心设想导入，达到下述三个方面的规定：（1）创设一个良好的课堂情境，造成积极思维的环境氛围。（2） 让幼儿在非常迫切的要求下学习。（3）提示本节课的课堂目标。 八、备设问 提问应遵守的方法：（1）目标确立。（2）切合幼儿。 （3）启发 思考。 九、备小结 （1）、要尽量鼓励幼儿总结（2）、要注意将本节课的知识纳入系 统之中（3）、要充分发挥小结的功效 十、备语言 （１）语言有感染力和吸引力（２）备课时还要创作好课堂语言 （３）要有意识地克服口头禅（４）要多考量一些鼓励性的语言 怎么备？ 一、幼儿园备课的种类： 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、 课前备课、课后备课。

二、注意事项： (一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 (二)单元备课与 课时备课相结合，以课时备课为主。 （三）编写与利用教案相结合 ，以利用教案为主。(四)课前备课与 课后备课相结合，以让备课更完善。 如何编写教案？ 把确认出来的内容 按逻辑顺序撰写成讲义（也叫“教学设计”） 1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老学生才大多写 简案！新学生不注重。 2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课 上讲的话、做的动作、设计的回答、板书的内容、演示的过程等等 统统写在教案的“教学过程”中！！！按上课进程写下来。 3、讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识技巧、过渡语），以 备不时之需！ 教案格式：包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学 具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。 教学后记（或日记）的撰写？ 1、记成功之举 2、记“败笔”之处 3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、 记再教设计 增强反思、创新观念 反思不能只停留在对课堂实践行为、教学心得的反思，更重要的是 指向将来教学实践活动。教师对新理念的感悟，新见解的接受，新要求的推进，不是通过短 期的学习才能超过的，必然应经过一个较长的转变过程，必然应经 过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。

教学是一门遗憾的美术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通 过反思，让它非常完善，更加完美，这是学生教学的追求，也是新 课程标准的追求。【篇三：幼儿园活动教程教案】幼儿园活动教程教案 板书设计： 幼儿园教育活动方式的选取 一、选择方式的根据： 1 据教育目标选择方式 2 据教育内容选择方 法 3 据幼儿年龄特点选取方式 二、方法选取时要留意的弊端： 1 多种方法配合使用 2 任何一种方法都应注意与教师的语言、观察相配合