中班英语绘本说课稿 Bark George

一：绘本分析及设计模式

毋庸置疑，随着社会人才的竞争日渐激烈，实施幼儿园英语教育早已变成了一个大的趋势。现在愈发越多的幼儿园在推进各种方式的英语教育，但选择用美国的绘本来进行教学的竟不多，原因或许是考虑到幼儿的接受程度跟发展水准。但即使选用优秀恰当的绘本，把绘本生动性、新颖性等特征发挥出来，则会大大促进幼儿园英语教育的品质提升。我选用用英文绘本是《Bark George》来设计一堂幼儿园中班英语教育活动。我们了解通常故事书中的插图也是让故事最形象直观的辅助方式，但在绘本中，图画是是主体，具有讲述故事的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。绘本《Bark George》就是一个很好的表明，在这个故事中，如果只看文字会认为最无聊，George只是不停地叫出不一样的声音，让它父亲非常害怕。但是场景仍讲述了一个很有趣的故事。具体故事是这种的，George的爸爸有子初长成，想要听一下儿子雄伟的叫声，没想到George没发出汪汪的狗叫声，反倒是学小猫喵喵叫、学鸭子嘎嘎叫、学小牛哞哞叫，于是George妈妈找来医生，医生一次次从George肚子里拿起不同的小动物，这下George恢复正常叫了一声“汪汪”。

虽然是英文绘本，但由于剧情简洁易懂，故事主人公也是小朋友日常生活常接触的，符合人们的生活经验，所以会非常容易理解，这只是我选择这个绘本来设计这堂教学活动的一个最主要因素。其次，因为是一堂英语活动，所以绘本里的英文内容十分重要，《Bark George》里的中文词语结构单一，单词的难度对中班幼儿来说也更适当，例如几个小动物的英语词汇，cat、pig、duck等等，所以适合中班教学。

在定好这个绘本作为课堂材料后，我着手开始进行详细的环节设计。我反复地阅读了这本书，发现故事里角色不多，又考虑到中班幼儿游戏的学习特点，于是我设计了角色扮演这种一个环节。教师在材料准备上可以打算三个头套，让小朋友分别扮演George、George的爸爸跟医生，把故事再现，以便在游戏中对故事跟汉语词汇加深理解和记忆。

下面是我的英文教案设计：

二：活动教案

1、 活动名称：《Bark George》/英语活动

2、 活动对象：中班幼儿

3、 活动目标：

（1） 在听听看看中，掌握《Bark George》的故事内容，学会几个常用英文词汇cat、pig、duck、cow。

（2） 在看看演演中，激发学习数学的兴趣，体验英语活动增添的欢乐。

4、 活动准备：英文绘本《Bark George》、主人公头套三个、小猫、小猪、小鸭、小牛玩偶各一个

5、 活动过程：

⑴教师通过询问引入话题，介绍英文绘本《Bark George》。

师：小朋友们，小狗是我们的好朋友，带给我们这些幸福，那小孩平时是如何叫的？

师：我们来听听这个独白书里George这只小猪是如何叫的。

⑵教师用较慢的语速讲述故事《Bark George》的前半部分——George总是发出别的小动物的声音。通过递进式提问和开放式提问，鼓励小朋友大胆探讨。

师：小朋友告诉同学，George遇到了一个什么问题？

师：你们猜一下它为什么会这么？

⑶教师讲述故事的后半部分，并运用玩偶进行词汇教学。（因为剧情是重复的，所以学生可以使小朋友去猜故事情节。）

我通过绘本分析发现，故事中最巧妙的是deep的发生数量，随着医生不断地从George肚子里拿起小动物，deep的重复次数也降低，所以学生可以在读这个词汇时语调夸张，带动课堂气氛，鼓励小朋友可以跟同学一起念这个单词。

师：医生从George肚子里拿出的第一（二、三、四）个小动物是哪个？（教师依据提问不断拿出拿出玩偶，进行词汇教学cat、duck、pig、cow）

师：George最后叫的声音是哪个？为什么会出现这个声音？（hello，这次George肚子里有一个人！）

注：教师依据课堂效果，观察小朋友对于这个故事的理解程度，如果大部分小朋友不是很理解英文绘本教案怎么写，教师可以用英文把这个独白复述一遍，因为即使故事不理解，后面的游戏能够进行。

⑷角色扮演游戏。教师请三个小朋友戴上准备好的面具，把故事再现，教师旁白。

在游戏过程中，教师引导小朋友大声念出所学单词，例如在医生拿出第一个小动物时，教师示意小朋友用英语念起来。

⑸小结：我们现在了解了一个好朋友——George，帮助他解决了一个问题，我们小朋友自己也学到了小本领，真厉害!在活泼的氛围中，结束课堂教学。

6、 活动延伸

教师将绘本《Bark George》放在区角，让有兴趣的小朋友可以继续阅读。

感想：

在这学期的《英语儿童文学》选修课中，我了解接触了亲切直率的linda老师，她帮我的印象十分深刻，她总是一副笑脸，让我们学生心中暖暖的。

因为是全英语培训，linda老师怀疑过快的语速会导致沟通障碍英文绘本教案怎么写，所以总是尽量放慢语速，咬字清晰，帮助我们听清内容，所以沟通起来一点问题也没有。

虽然我们只接触了几节课，但是linda老师的严肃负责、诙谐风趣会经常保留在我的心中！