教案分析与评价如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19教案分析与评价如何写 一、课前平台部分 三个操作规定：分析《课程标准》的规定。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位跟作用。分 析高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系。 三个操作规定：分析学生已有的感知水平跟能力状态。分析学生存在的学习难题。分析学生的学习应该跟学习 行为。 三个操作规定：确定知识目标。确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。确定引导学生心灵、态度、价值观 目标的教学选点及其教学推行策略。 A、述必须具有的四个 基本要素：行为主体主体必须是教师而不是老师，人们判断 教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步， 而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为 主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采用下列的表 达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能探讨归 纳?”，而不是“使教师掌握?”“教会学生?”等说法方 式行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限 制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影?”“通过 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价 的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生 学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表 现或学习结果超过的程 度。比如自己曾经写的课堂目标：通过学习课本第三目，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过跟美国人 民的反侵略精神 B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结 合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由 易到难，设计带有不同要求、不同层次的教学目标，使每位 学生都可在自己原有基础上有所发展。 如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴》一课的课堂目标设计为： 知识与素养： .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其 对教育跟文化的贡献；学生可知道思想家老子以及辩证法思 想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的主要看法。 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助图表描述历史问题的素养；学生 能利用诸子百家的主要看法解释历史现象，并将春秋战国时 期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨，培养运用历 史知识，解决历史疑问的能力。过程与技巧： .学生可通过收集春秋战国时期“百家争鸣” 及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19剧，再现历史场景，产生对历史的认同感。

学生可通过列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和 运用春秋战国时期诸子百家的主要看法，分析跟解决历史问 题，培养合作观念跟创造性思维能力。情感态度与价值观： .通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 通过学习诸子百家的观念观点教案评价怎么写，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期 学术观念的演进，对后人造成了极为深远的妨碍。 C、过程 与技巧是哪个？对于过程与技巧，真的存在巨大的弊端，以 前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料收 集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不能 作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指具 体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探 究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂学 生必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。 两个操作规定：确定本堂课的课堂重点。确定本堂课的课堂难点。 教学方法：教学模式部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 教学工具教学用具部分的写作要求：两个操作要求： 教学环境的设计与准备。教学工具的设计与准备。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 课前研究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。

导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三 个作用。 师生互动部分学生互动部分的作文要求：设计出每节新课的课堂结构。写出每步设计的设计目的 此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求： 突出学生的主体地位。从教师的难题出发营造教学情境，设 计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。设计出师生互动方 式。争取准备两、三种对于不同群体学生的课堂安排。对教 材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系 及育人作用。课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主探 究，增加学生的分组活动。 课堂总结部分教学总结部分的写作要求：设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。设计出发散、 扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 课后作业部分课后作业部分的作文要求：每节课设计10 道单项选择题，1 道材料解析题，1 道提问题 三、课后系统个别——教学后记教学后记部分课堂手记部分的作文要求：评价出你的每节课的课堂设计的实施结 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19果。对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。

写出你的课堂感想、心得、体会。反思的主要内容有 教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗？通过何种形式转换？ 有没有创造性地挖掘和运用教学资源 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和原因在那里？ 依据系统论的看法分层精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 依据教学过程的不同要素为中心而进行的教学设计分类 分析每课教材内容在整个学期的学习内容跟本单元中的地位与作用。 3、教学目标预测精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第一种：从学生教育的视角提出的目标。举例：“使学生掌握?知识”、“教会学生?技能”、“培养教师?能力” 等等。 第二种：从学生学习的视角提出的目标。举例：“通过学习，能说出?”、“通过学习，能理解?”、“通过学 习，能探讨归纳?”、“通过学习，将产生?”，等等。 显然，第一种表述方式，是把学生放在一种非自主性的被动客体地位，难以激起其学习热情跟调动其学习积极 性。第二种表述方式，是以学生为主体，从人文关怀的视角， 多利用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自信心，调动 学生的学习积极性。 制定和选用教学思路的根据：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 设计出每节新课的课堂导语。

教学导语的设计应紧扣“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。 2014年07 月21 1、学习、仿编诗歌《我是三军总司令》，丰富相应的词汇：海、陆、空、三军总司令等。 2、运用归纳、分类、质疑等方式，充分认知、理解精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19诗歌内容、结构及相关常识。 1、三维目标完整，能力目标突出，知识情感目标详细，教学方法明确； 1、小图片：龟、鱼、鸟、大象、小鸭、晴蜓、坦克、军舰、飞机、消防车、潜水艇、直升机。 3、幼儿已具有了对动物、军事器具进行分类的常识经验。 教师：我们玩第二个游戏，帮我找找家。师：哪些 是动物？请你给同学放在这边。 幼儿将自己认知到的“动物照片”摆放在黑板上教精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 19师划好的线上。 幼儿边找边摆放，教师不断地请其他儿童上来寻找跟摆放。 教师：我真想将这种动物成为我的陆海空三军的军事器械，你可帮助我吗？ 再次请幼儿上来将动物图片与军事器具图片一一对应放置。 4、启迪幼儿主动发起提问“听了这首古诗，你们有哪些地方不懂，还有什么问题要问同学的吗？” 5、师：没有问题了吗？让我来考考大家“这首古诗的名字？什么是三军总司令？” 6、幼儿朗诵诗文：“请这边幼儿朗诵第一句，那边的幼儿朗诵第二句?” 还有什么方法让文学朗诵的最有趣呢？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 教学过程中先使儿童通过对“教具的主动研究”，自己寻求出诗歌的内容、结构。

由此不断地引发幼儿将生活、 诗歌、日常概念、审美情趣进行自然地融合。在愉快的情调 中师幼共同享受了“学习、记忆、仿编诗歌的真谛”。 “这里有谁？”激发幼儿对“已有知识”的回忆。同时“教师伸出一只手臂”这个动作，让小班幼儿自然地学习 或重温了量词。这个附加程序进行的十分巧妙。 第二步骤，采用划线的方法，让幼儿了解诗歌的结构，从听觉上使儿童体验诗歌的语言节奏与情调，很具有暗示与 启发作用。因为本诗歌是两句一段，一问一答的结构方式， 很合适模仿与创编。本方法中的两个提问也更戏剧，“为什 么坦克不是动物？”激起幼儿的“质疑反应”；第二个提问 是使幼儿帮助教师推动一种愿望，是一种请求的口吻，调动 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 19了幼儿思考的积极性。 第二个环节，进入了新知识的学习。采用思考与朗读穿插学习的形式，加深幼儿对诗歌的理解与诠释。提问“听 了这首古诗，你们有哪些地方不懂，还有什么问题要问同学 的吗？”了解幼儿的学习状况，并据此进行详细指导，非常 具有教育目的。 第三个环节，提供新场景进行变式练习，让幼儿发现问题：黑板上也有的照片没有说过呢？调动幼儿新的学习兴 趣，为仿编做好了充分的打算，为幼儿进行主动学习提供了 很好的机会。

整个过程渗透着学生的教育智慧，用认知内容——感知结构——朗读儿歌这几个步骤，为仿编诗歌铺平了道路， 顺利完成了目标任务。 活动中的“记忆策略”“仿编策略”与鼓励幼儿“迁移”的过程均表现出教师高超的教育教学科技。 1、知识与素养并行，能力与心灵交互；精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 2、左右脚交替运球是核心点，与同伴合作踢球是本活动的落脚点。 1、幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开车辆游戏，绕场地跑步一圈。 2、幼儿把球夹于两腿之间，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体脊椎。 1、教师示范用左右腿交替向前运球，注意足部用力要适中，控制好球的方向。 2、幼儿分散边念儿歌“小足球教案评价怎么写，真听话，轻轻踢，朝前走，左一下，右一下?”，边训练左右腿交替向前运球。 一般包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 19教学难点、教学用具、教学过程、板书设计跟课堂反思等。 教学目标：教学目标是整个教学设计的出发点和归宿。新课程提倡三维目标，即知识目标、能力目标跟情感目 标。要想完成这种课堂目标应该可在教案中无法找到达成这 些目标的具体活动。

尤其是素质目标跟情感目标。 教学重点和教学难点：教学重点和教学难点把握的应具体。要从课程标准出发，重点和难点的建立又站在本节的 教学内容上，也应考虑本节在本章、本单元的地位跟作用。 教学过程： 首先，看课程引入是否精彩，精彩的引入可超过“收心”的效果。学生的注意力很快的转移到课堂中来，转移到 教师身上。还可以促使学生学习跟研究的热情，为后续教学 埋下伏笔。为下面的学习做好准备。 其次，要看重难点的突破，由概念跟抽象造成的难,应尽力让之具体化或形象化，尽量选用实验，教具或详细实 例去表明。由复杂导致的难，就要把难点分散成几个简单部 分逐个解决。这里是很可表现“教无定法”的地方。这是评 价一个教学设计更主要的指标。是学生个人教学智慧、教学 水平的彰显，也是学生课堂理念的展现。 第三，看这节课的设计前后衔接是否连贯，顺畅。整个教学设计是否具备整体性。 板书设计：板书设计要有新 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 19意，能突出重点。 课时对所设计的师生活动推行如何，能否在活动中真正反映教师的主体作用、教案还存在这些问题。 本节课在这些方面做法非常顺利？最满意的是那一部分。

再上本节课必须在这些方面进行微调、改进，今后备课还需准备这些相关媒体或资料。 在一些重点环节要加强教学的预设，如科学研究过程中，学生强调问题的环节，通过学生预设的课堂情境，学生 是否可强调有价值的弊端，学生都可能强调这些难题，如果 提出的弊端和教师预设的不同，教师如何处理。要在教案中 详细的阐述。只有考虑充分、那么就能确保课程成功的推行。 教案评价要引领学生撰写实用的有价值的教案，以适应新课改规定的课件，提高学生编写讲义水平。 1．教案评价应以推动老师跟学员的演进为宗旨。评价者应当思考探讨该教案在实际教学工作中实用价值怎样? 优点有什么?需改进的有什么?教案对教师的自主学习，主动 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 19发展起至很大的助推作用?教师课堂理念是否提高?教学方 法能否更新?我们的评判是否帮助学生改进不足，提升教案 实效，提高课堂教学效果? 2．教案评价必须不断提高管理者自身能力。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、 新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观信念 或传统 方法，对学生的教案进行评判，势必造成”外行指导内行”，不仅起不到促进学生改进教学方法、提升课堂理念、 督导学生完成课堂目标的作用，还会帮教师以欺骗和指责。

3．教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最后目的仅仅是增加课堂教学效果，促进师生的素养提 高。我们即使只盯在学生编写教案的过程，只关注学生撰写 教案层面上。那么，教师经常迎合你，将教案编写放在了教 学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放到编写教案 上，而只将20％的精力放到教学和其它过程，这能够指望教 师加强教学效率吗?因此，对学生教案的评判，我们必须既 看过程，也应看结果。如果我们的评判使得教师是用20％的 精力编写教案，而将80％的精力用在研读课本、了解师生， 学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评判目的就 达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从 过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 4．教案评价要倾听学生的见解。进行公平的访谈、协商，力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最 大限度地激发学生的积极性和主动性，帮助教师发现问题， 改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评 价的督促和导向功能 老师的陈述、老师带领的训练、学生的实践、学生的巩固和课后的作 第三，我们必须评价课的内容，即教学所用的原理以及准则。首 先我们必须评价主题原本，同时我们必须评价课堂是否是颇具成效 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 第四，我们必须评价老师上课所用到的方法及教学的组织结构。 清晰、准确、无误精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19