幼儿园语言说课稿和讲义范文

幼儿园语言说课稿和讲义范文 各位嘉宾、老师： 大家好! 这天我说课的考题是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言课本教案怎么写幼儿园范例，这是一 首散文诗充满孩童情趣的佳作，她以生动的童话语言描绘了秋天 万物复苏、生机勃勃的景色，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗 熊、森林、百灵鸟等成为冬的使者使他们富有自豪感，让人似乎 置身于夏天美丽的大自然之中，能够呼吸到秋天的韵味，不由自 主地感到自我像夏天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却 充满了创意，想象力丰富而迷人，动态感强。春姑娘悄悄地来了! 春姑娘来到田野上指着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻滴 答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小猴子、森林、百灵鸟 听了春姑娘的悄悄话立刻出现了什么样的差异呢?这都跟幼儿的 生活，幼儿的想像紧紧相扣。《纲要》指出：要鼓励儿童接触 优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并透过多种 活动帮忙幼儿对新作的感受。诗歌拟人化、富有人情味的语言 风格给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释， 能够充分发挥儿童的想象力。贴合大班儿童的学习特点。幼儿亲 身感受到了秋天的美好，而且意犹未尽。

学习文学诗歌《春姑娘 的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够继续展现春天 的美好和蓬勃朝气，并萌发一种用心向上的温情。 《纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的 环境或者引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释，发展幼 儿语文表达潜力和认知潜力。同时应培养儿童认真倾听别人交谈 的习惯。根据这一目标跟要求，结合儿童的年龄特点跟语言演进 水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景 色跟勃勃生机带给我们的幸福。 2、能用喜爱、充满创意的语气说一说，并可仔细聆听对方 描述春天美的话句。 3 引导幼儿透过观察春天的变迁理解诗歌，并透过比较，明 白滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽 喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解文学资料， 感受春天美丽的风景。 活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过 程中，我主要透过启发提问、动作舞蹈、观看课件、游戏等方法 让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。 为了展现给幼儿诗歌的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以 充分的理解跟表达，我作了下面的打算： 物质准备： 1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

2、春天的美好风景照片五幅。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备：感受春天大自然的美好，并进行表述。 二、说教法 新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、 引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因此本活动我 除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值， 采用适合的方式组织教学。活动中我利用了 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深 幼儿对作品的理解我引入了直观教学法。老师制作相应的课件。 让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用提 问的方法鼓励幼儿逐句理解并学习文学诗。如同学提问：你很 喜欢诗中的那一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目 的帮忙幼儿感受春天的美。 3、动作表演法：本散文中有许多名词、形容词，为了减少 让父母枯燥地学习理解新词。我将鼓励小孩透过动作表演加深记 忆和理解。如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙优美的舞 姿来体现。 4、游戏法：活动中还要求儿童可体验诗歌的美，体春天美 的风景带来我们的欢乐，我则运用游戏法，由教师扮演春姑娘， 在游戏中加深体验。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件使儿童用心参与语言活动，不仅仅 丰富了儿童的语言语法，锻炼了幼儿英语表达潜力，更加升华了 情感，在本活动中，幼儿采用的学法有： 1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中确立的 指出，能利用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方法 表达、交流，探索的过程跟结果。

因此，我在活动中，设计音 乐课件，引导幼儿观察教案怎么写幼儿园范例，听听、说说多种方式的参与，对大自然 的神奇产生兴趣。 2、师幼合作法：心理学指出，凡是人们用心参加体验过的 活动，人的记忆效果会显著的提升。为了使幼儿对春天的使者有 进一步的了解，我采取了学生跟儿童合作对答法，给幼儿带给了 表现的机会，让儿童在用心对答教师的活动中，理解并学习了诗 歌的语言，感受大自然的神奇、美丽。 3、音乐游戏法：透过简洁愉快的曲子，优美熟悉的曲调的 听觉刺激，有助于幼儿对文学语言的记忆，使每位儿童都能得到 发展跟减少，促进思维的演进。 4、尝试法，陶行知先生说：做中教、玩中学、玩中求进步 ，在最后一个环节中我引导幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿 大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。 四、说教学程序 我采取环环相扣组织此活动程序，活动方法为： 激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编 散文诗--音乐游戏(春天) (一)激发兴趣(8 分钟) 兴趣是的同学，在活动一开始，我就帮幼儿创设了一个自 由宽松的活动环境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带 孩子们去游玩，在布置成春意盎然的环境里观察，倾听春姑娘的 悄悄话，并告诉同伴自我的发觉。

从手段和资料上都吸引了儿子。 因为幼儿以无意注意为主，有意注意才起初萌芽，简明的导语直 接切入主题，好玩的游戏，旨在引发儿童的无意注意，培养儿童 的有意注意。 (二)观看多媒体音乐课件(2 分钟) 采用多媒体课件，把儿童带入了神奇的大自然，让幼儿听一 听，猜一猜，说一说。能继续吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。 视觉感官的完美结合，促进了幼儿的认知的发展。 (三)欣赏诗歌(10 分钟) 将幼儿已取得的常识经验用文学的语言表达起来，诗歌语言 简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在文学赏析 3 遍以后，采用师 生问答的方式，加深幼儿对诗歌的记忆，同时