南京晓庄学院第一实验小学

《 数鸭子》教学案例

一：设计思想

二年级的教师已简单的乐理知识 、鉴赏能力跟表演基础。他们可依照所营造的情境用形体动作来抒发内心深情的感情。在歌词中，孩子们对休止符的抓住有也许不是很好，这就必须孩子们在活动中借助自主研究，协作完成，破解疑难，用愉快活泼的嗓音、形体动作，表情来抒发自己心里真挚的感情，从而获得能力。

二 、教学目标

依据新课程所强调的三个维度（知识与素养 、过程与技巧、 情感态度与价值观）的规定，教材内容跟学员的思维规律，确定本课的目标为：

1、能够完整、准确、有情感的演奏曲目《数鸭子》。

2、通过学生自己创编节奏，发挥教师主体作用，培养人们的造就思维。

技能目标：

3、通过对歌曲的学习，激发孩子们对小动物的喜爱之情。教育子女从小要保护小动物，让孩子们感受生活中的真谛与朋友之间的亲情。

三：教学重难点

教学重点：引导学员用自然 ，活泼 ，欢快的嗓音充满笑容的学听歌曲。

教学难点：孩子们能够用三条不同的节奏谱同时为歌词伴奏。

三：教学准备

鸭子头饰 录音机 磁带 电子琴 电脑 课件 打击乐器

四：教学过程

第一步：创设情景、激趣导入

１、谈话导入新课并出示 CAI 课件。

2、猜猜谁来了？你看到了哪些？

3、导入新课，引出课题：《数鸭子》。

利用虚幻的声音唤起学生的联想意识，诱发情感，把教师带进创设的情境中去数鸭子舞蹈教案怎么写，使课伊始，情亦出，水到渠成，引出新课。

第二步：直观演示法—在对比中学习 ，在场景中探索。

儿童心理学实践已证明：节奏活动是一切认知活动的基础，通过孩子们自己去创造，去看到，去实践，去感受，从感性到理智，在轻松愉悦的环境中让孩子们的素养得到充分发挥，个性得以充分的张扬。

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1 、CAI出示鸭子的叫声

1）你看到了哪些？ 2）你看到了哪些？ 3）能用上你的小手为小鸭子打打节奏吗？ 4）你可边拍边学小鸭子叫吗？5）你碰到什么困难了吗？

2、 启发孩子大胆尝试，老师点拨指导，共同解决疑难问题。

1）CAI出示第一小节的节奏型。启发：你可用你自己喜欢的方法为它跳跳舞吗？

2）CAI出示第二小节的节奏型。启发：你就会跳吗？能用你喜欢的动作表示四分休止符吗？

3）CAI出示几种不同的节奏型，小组合作学习，共同研究，展示能力。

4)你会创编四四拍的节奏吗？可小组合作学习可自己创编③可请你的小伙伴用游戏小鸭跳入河里游泳状为你的节奏跳唱歌。

5）成果展现，体验成功的喜悦。

第三步： 朗诵歌词

1）谁可勇敢地站起来选择自己偏爱的方式朗读歌词？

2）他的朗读你满意吗？为什么？

第四步： 学习歌曲

1）放录音《数鸭子》整体感知歌曲的旋律。

2）谁唱过这首歌？你可为你们唱一唱吗？

3）请会听的学生和琴自由演奏曲目。

4）学生教学生唱，找到难点进一步听唱练习。

5）学生演唱歌词并相互评议。提示：从是否具体，歌唱嗓音，演唱情绪三个角度评议。

6）小组表演唱：①引导学生选择三条不同的节奏同时为乐曲伴奏。②也可以选择自己偏爱的打击器乐为翻唱伴奏。

美国教育家多尔曾讲到：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”教师要以公平、尊重、理解、关心、赏识的心态去看待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给 了学生，给 学生留下了自主活动的时间跟空间,以同学的身份与孩子们促膝相交,师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉悦的学习环境中学会了歌曲，突破了重难点。

第四步、联系生活，自创自编，进行歌舞台。

现代新课程理念觉得：课程是生活全球有机构成数鸭子舞蹈教案怎么写，而不是孤立于生活世界的具象存在，学生是学习的主体而不是被动的接受者。孩子们在上面的学习中，已累积了一定的创编能力。所以此环节中我采取的是：

（1）分小组联系生活实际自主研究，合作学习，共同成就进行歌舞台。

（2）小组汇报，成果展示，师生评议。

第五步：回顾本节知识

孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”所以在尾声中设计了这种的环节：

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（1）CAI出示 做“开飞机”的游戏，复习所学知识。

（2）欣赏歌曲《数鸭子》。选择自已喜欢的动作轻松愉悦的走出学校。结束本课课堂。

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