《幼儿园小班识字教案》_优秀范文十篇

1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指诗歌。 2、认读汉字:”吃”、”给”。能切实参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点: 一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。老师高兴地对幼儿说:”今天老师要带小朋友去看电影，希望每个 小朋友都守纪律。进了电影院后应先找到自己的座位，每个座位 上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要跟座位上的字宝宝 一样就可以坐下了。”幼儿 今天老师要介绍两个新的字宝宝给他们认识，可是这两个字宝宝最可爱，他们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个 小朋友来把它们找回来。 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的戏剧，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。,、, 遍后，幼儿听音乐有序地收书。 教师将字卡发给每位幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:”一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的 鱼,”教师问被捞到的幼儿:”你拿的是哪个字,”幼儿回答:”我拿 字。”游戏再次进行。”好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送他们回家吧。”将字宝宝送入筐中。 活动准备:打篮筐一个，标有黑、橙、黄、绿、蓝的纸质棒棒糖26 个，一套小的蓝、橙、黄、绿、蓝字卡，一套A4 纸大小的蓝、 橙、黄、绿、蓝、彩色的字卡，篮子5 个、吸铁磁6 师:昨天老师去了一个特别神秘，特别好看的地方，那就是糖果屋。

小朋友你们想不想去看一看呢, 1(幼儿倒数，老师从果冻屋里变出巧克力，提问颜色，并转到背后，出示字卡“红”，教师带读幼儿几次让儿童熟悉。以这种题引 规则:每个幼儿一个棒棒糖，听校长的口令，当教师说请“红色棒棒糖的幼儿排队”拿着红色棒棒糖的幼儿将 棒棒糖放在标有“红”字的篮子里，以此类推，引出“橙、黄、绿、蓝”，注意在游戏过程中，注意纠正范错误的儿童。 3.老师拿出一个超级大的冰淇淋，请幼儿猜一猜棒棒糖的形状，然后教师转过棒棒糖的正面引导幼儿说出上面的形状引导幼儿说 出“彩色”。 4.教师:刚刚我们了解了“红、橙、黄、绿、蓝、彩色”这些字，现在我们用这种字一起来仿编一首儿歌好吗, 首先，出示“红”字，提问:有什么东西是红色的，引导幼儿说出“红红的太阳” 最后，老师用语言引导儿童，有了白色的太阳，蓝蓝的天，绿绿的山坡，金黄的谷子和白色的橘子就有了“彩色的春天真美好”。 A4字卡进行游戏，分三次进行。将字卡6 张帮幼儿认读几次， 个幼儿，然后老师转过身，说:“红字卡，红字卡在那里,”拿着“红”字字卡的幼儿将卡片给同学，马上跑到自己位置， 老师去抓。直到所有字卡重返老师手里，可分三次进行。 今天我们了解了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有取名，它叫什么,我们帮它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。

摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要跟我们做游戏，你们愿意吗,那我们开始吧。 送字宝宝回来:字宝宝最累了，我们送她们回来好吗,这些字宝宝最可爱，你要叫着他的名字才肯回家。 字宝宝，小朋友好～”幼儿说:”x字宝宝好～” 方法:教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师”一、二、 三”的数数声，幼儿睁开双眼，说出谁长”高了;反之，教师把其中 一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变”矮”了。 文摘:幼儿园小班识字教案)3、游戏名称:小动物真爱玩 字宝宝跑出来”边用力的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就回到黑板前，摸摸这个字宝宝并学 着这个小动物的叫声或动作跑到座位。 游戏起初，教师以母亲的口气对小蚂蚁说:”孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.”幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前 取一”颗”“豆豆”，跑回”妈妈”身边告诉妈妈自己”搬”回了谁,说对 了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正回来。 方法:教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开双眼，说出谁藏起来了。教 师拿出该字宝宝，验证对错。

方法:请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开双眼，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小狗去抓”老鼠”(字 宝宝)，”捉”到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 教师或一儿童扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励:”yes,yes,它是 x，”说错了， 请全体幼儿给予改正:”no,no,它是x。” 方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让人们带上自己偏爱的一个字 宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的戏剧声 中幼儿在室外跑一圈。”呜-”火车停下，幼儿边说 字卡的幼儿走到方块旁边随着儿歌互相敬礼、握手后，分别对着别人说:”你是 我的好朋友，再见～”再分别回到原处。 方法:教扮演大风，字卡只是树叶。游戏起初，教师伸展开双手从黑板前走过(或原地转一个圈)，边跑(或转圈)嘴里边发出”呼呼” 的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿 说出大风把谁刮跑了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请部分幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给同学拍手说” 对对对”，请其他幼儿再来指;错了说”错错错”，幼儿继续指字，直 到同学说对，游戏再次进行。

1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指诗歌。 2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个; 一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。老师高兴地对幼儿说:”今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小 朋友都守纪律。进了电影院后应先找到自己的座位，每个座位上 都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要跟座位上的 字宝宝一样就可以坐下了。”(音乐起)幼儿各自找座位入座，如某些幼儿有困难，可请其他儿童或同学帮助。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给他们认识，可是这两个字宝宝最可爱，他们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个 小朋友来把它们找回来。(学认新字) 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的戏剧，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。,、, 遍后，幼儿听音乐有序地收书。 教师将字卡发给每位幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:”一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的 鱼,”教师问被捞到的幼儿:”你拿的是哪个字,”幼儿回答:”我拿的是 字。”游戏再次进行。”好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送他们回家吧。

”将字宝宝送入筐中。 (1)今天我们了解了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有取名，它叫什么,(老师跟幼儿共同复习一遍)我们帮他们找伙伴吧，和它找 一样的小伙伴。(从诗歌中找出跟字宝宝一样的字) (2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要跟我们做游戏，你们愿意吗,那我们开始吧。 (3)送字宝宝回家:字宝宝最累了，我们送她们回来好吗,这些字宝宝最可爱，你要叫着他的名字才肯回家。(将字卡送到乐园里) 活动结束:好了，字宝宝都回来了，我们用英语跟它说再见。小朋友别忘了，要经常来说说他们，好吗, 将学校规划成几个活动区域，布置成“家”的场景。 3、幼儿跟念儿歌，在和念儿歌过程中，教师注意帮助儿童正确发音，结束课程。 1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指诗歌。 2、认读汉字:”吃”、”给”。 能切实参与识字游戏，正确指认生字词。活动重点: 学习诵读 诗歌 活动难点: 能正确地指认新的字宝宝 活动准备: 1、人手一 张”电影票”(字卡)，椅子上贴有与”电影票”相对应的字卡; 2、木偶 台一个，小木偶( 1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指诗歌。 2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个; 老师高兴地对幼儿说:”今天老师要带小朋友去看电影，希望每位小朋友都守纪律。

进了电影院后应先找到自己的座位，每个座位 上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要跟座位上的字宝宝 一样就可以坐下了。”(音乐起)幼儿各自找座位入座，如某些幼儿 有困难，可请其他儿童或同学帮助。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给他们认识，可是这两个字宝宝最可爱，他们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个 小朋友来把它们找回来。(学认新字) 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的戏剧，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。,、, 遍后，幼儿听音乐有序地收书。 教师将字卡发给每位幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:”一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的 鱼,”教师问被捞到的幼儿:”你拿的是哪个字,”幼儿回答:”我拿的是 “好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送他们回家吧。”将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休息的字 卡，幼儿按照字卡上的规定去做 活动名称:绕口令——数数歌 1、“今天有几只动物要跟我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在那,” 2、“看看是谁藏在了山上,”(同时点击鼠标，出现“虎”)，在幼儿的提问中反复并纠正“虎”的发音 4、同样方式分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿最快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的拼读中纠正字的读音 5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从哪找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 1、会运用图配文线索图的方式，表现对文学作品的理解，认读哲学作品中相关的汉字。

准备:大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白 纸，浆糊，抹布，水彩笔。 ——小猪到哪儿去,干什么,小白兔请小猫喝什么,小猪吃的怎么样，发出什么声音,(教师询问，幼儿回答，教师同时出示相应的字 ——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么,(出示相应的字卡)——熊奶奶请了谁,招待各位吃什么,(出示字卡认读) ——请儿童阅读图书的第一页，指出不了解的汉字，幼儿之间互相学认。——集体阅读第一页内容。 ——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么,”——个别儿童讲述自己的图书内容。 本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都非常偏爱的一样活动，尤其是小班的小孩，他们开朗调皮，对此 更是感兴趣。对与小班第一学期的儿童来说，他们经常对关于乐 曲旋律分辨着一方面的接触非常少，所以这个教材是最符合儿童 的感知水平跟特征的。而且《滑滑梯》这首曲目是一首旋律生动 活泼，节奏感强，特别是音乐两个别的旋律区别相当显著，所以 应该是小班幼儿无法体现自我的这么一个音乐教材。在活动中， 我以游戏的方式贯穿活动一直，在幼儿理解的基础上，充分展现了玩中学、学中乐。 1、欣赏音乐，感受歌曲所产生的滑滑梯的情境，能唱辩乐曲中的上行和下行。

小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。 你们喜欢耍滑滑梯吗,平时都是怎么玩的, 3、音乐孩子也想在滑滑梯上玩一玩，我们来说说它是在什么时候上去的,什么时候滑下去的, “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗,现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗,一、二、三” (3)我们身上还有什么地方也可成为滑滑梯,根据儿童想象分别请幼儿示范脚、鼻子等背部。 我们不仅手、脚部位可做成滑滑梯，整个身体也可成为滑滑梯。你们想不想 1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指文学。 识字游戏，正确指认生字词。活动重点: 2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个; 一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。老师高兴地对幼儿说:”今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小 朋友都守纪律。进了电影院后应先找到自己的座位，每个座位上 都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要跟座位上的字宝宝一 样就可以坐下了。”(音乐起)幼儿各自找座位入座，如某些幼儿有 困难，可请其他儿童或同学帮助。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给他们认识，可是这两个字宝宝最可爱，他们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个 小朋友来把它们找回来。