初中九年级：小一语文 春晓 教学设计2

新修订初中阶段原创精品配套教材 小一语文 春晓 教学设计 2 教材定制 / 提高教学效率 /内容能修改 Elementary Chinese Chunxiao Teaching Design 2 教师：风同学 风顺第二中学 编订：FoonShion 教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 小一语文 春晓 教学设计 2 教材说明：本讲义资料适用于初中九年级语文科目 ，主要功能为提高学生日常听、 说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达方法，获得 实际利用语言的素养，进而推动全面发展跟减少。内容已按照教材主题进行配套式 编写，可直接设置调整以及打印成为纸质版本进行教学使用。 春晓 《春晓》是一首富有情调的五言诗。根据小学生的思维 规律跟古诗的特征，教学时，要充分利用多媒体辅助方式， 再现古诗的情境，激发师生的兴趣，指导教师认识古诗的意 思，通过朗诵领悟古诗的诗意和魅力。为此我作如下教学设 计： 1. 引入激趣 启发学员说说自己了解的或发现的秋天美丽的秋景，激 起师生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让教师 看雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景，听配乐朗读。

教师简 要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知 学生自己运用课本所注的汉语拼音朗读这首诗歌，要求 读准字音、读得连贯。注意读准下列字词：“觉”是多音字唐诗春晓的教案怎么写， 在诗中读 jué；“啼”是第二声。读后可以看看诗中写了秋天的 哪些景物。 3. 精读理解 第 2 页 / 总 4页 原创教学设计 Excellent Teaching Design （1）指导学员通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等 词的含义。 （2）同桌交流，互相说说诗句的含义，然后说帮全班的 同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生， 古诗语句由于字数的苛刻限制，常常应省略一些句子，要联 系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题， 可以清楚是“（我突然想到）（昨天）夜里的风雨声”的意思。 （3）看着屏幕上打出的场景，说说这首诗句的含义。 （4）朗读《春晓》，指导读出节奏跟声调，读出韵脚。 屏幕上打出这首诗，标明节奏跟重音。 4. 品读领悟 （1）屏幕上发生古诗意思的场景，同时有曲目朗读，听 了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的吐蕊上，春 燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看到画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象 诗中展现的意境，背诵。 ②教师小结：诗人把握住“春晓”这一夏天的时间跟特点唐诗春晓的教案怎么写， 把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、 百鸟争鸣的冬景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次呈现四句诗体现的场景，学生看图吟诵， 第 3 页 / 总 4页 体会意境。 原创教学设计 Excellent Teaching Design FoonShion 教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center 第 4 页 / 总 4页