2017小学信息技术教学反思如何写

信息技术的演进引领着教育的变革，那么怎样写学校信息技术教学反思呢?下面是有2017小学信息技术教学反思，欢迎参阅。

2017小学信息技术教学反思范文1

信息技术课堂教学过程中，不仅要塑造好的教学气氛，还要调动学生的主观能动性，让教师自主研究，还要兼顾学生综合处理信息的素养的培养，强调以学员为主体的信息采集、处理跟应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习气氛，使教师在欢乐中活动，在活动中学习，在学习中成就。现探讨如下小学信息技术教学设计的几点体会:

一、利用多媒体演示讲解的课堂设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本常识与操作技能，仅凭老师的口述，学生无法产生精确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的推论，使教学获得绝佳效果。创造民主、轻松的课堂氛围。激发师生学习兴趣，调动人们学习的积极性。

二、利用发现研究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中引导学员用自己的大脑去获取知识，重视教师的学习主动性，不要把学生当成学习的被动的接受者。其教学设计为:简述操作技巧→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固训练→归纳总结的课堂设计。这种教学方法，一是让学员把握知识跟技能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学上去很简单。但能否很简单，通过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是最起码的。这充分展现“教师为主导，学生为主体”教师的课堂与师生的操作时间紧密结合的教学设计。

三、构建“主体-互动-探究”的课堂设计，激发师生创作兴趣

在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生借助完成任务来自主的参加课堂政治教案最后的教学反思怎么写，这样可以培养教师必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使教师真正作为课堂的主人;可以让课堂充满活力，使教学品质受到增强，使学生智力得到很好的发展。例如布置任务:应用FrontPage插件制作个人网站，链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的佳作。由学生自己介绍演示，然后使学生相互争论，发表意见、看法，实现彼此交流、学习的目的。教师在此过程中以推动预定的教学目标为目的，适当的鼓励讨论方向。让学员在参加学校会学习，主动研究，在参加学校会学习，学会创新，并借助师生交流的互动作用跟情景探索的学习，达到自主建立知识的目的，实现学生主动发展的目标。

2017小学信息技术教学反思范文2

学生最爱上哪个课，就是我所课堂的:信息技术。学生爱上信息技术课，这种喜好通常体现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的常识、技能仍不愿认真地学习。因此，在课堂过程中应精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而超过提高教学效益的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既重视传授知识，又强调让教师理解电脑独特的认知;不仅应会使用电脑，还经常想一想，为什么要这么设计，这样做有哪些好处，这个程序有没有更好的设计模式。

在课堂上学生的重要任务之一，就是激发学生的切实思维，尤其是创造性思维，鼓励教师大胆地指责，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师跟其它学生，使其可在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生能从中尽情地去感受教学成就美的真谛，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构跟学习学习的思维结构，使教师学到的知识跟取得的素质的迁移，使这种结构具备适当的灵活性。让教师作为主角。在课堂教学中，让学员进入主体角色，主动地去看到学习并且作为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学员充分感受到自由，赋予学生自主选择的权利，选择方式是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问老师，也可以互讨论，还可以查资料来缓解。我们可以明确地告诉学生:教室是他们的，电脑是大家的，老师也是他们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了

这样在教学上，学生仍然处在不断地发现问题、解决难题的过程中，每堂课下来，学生都可按照自身的情况，根据自己的选取到自己感兴趣的知识，真正成教学的主角。学期末我还令学员尝试，自己帮自己的作品打分，学生的正直、信心也有我所教学的展现。

教学的确是一门艺术，而且这门戏剧又要跟现实结合上去，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试着课前先告诉人们通过本堂课的学习可以解决什么难题，把这个结果通过例子的方法展现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样它们似乎会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下和教师多交流，可能会更了解它们的看法。其实，有时候学生对信息课不注重，也不完全是课业负担的难题。

总之，我认为即使付出总是有收益，看到学生得奖的开心，也是我的成绩的认同，当然也有众多的事情必须我去做，有更多的教师正期待老师用知识去浇灌。

2017小学信息技术教学反思范文3

夸美钮斯说过:“兴趣是成就一个欢乐和光明的教学环境的主要方法之一。”学生爱上信息技术课，但这些喜好通常体现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的常识、技能仍不愿认真地学习。因此，在课堂过程中应精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而超过提高强度的目的。本人在教学实践中主要运用下面几种方法导入课堂教学。

1、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生借助玩游戏来促使人们想学的乐意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学员浓厚的兴趣中学习新常识，掌握新技能。

例如学习指法是相当乏味的，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求跟指法技巧，学生不但学的太累，而且最不愿学，更加不能强迫其训练了。我在课堂中就采用游戏引入的方式，先使学生玩《金山打字通》，比赛谁的名次好以及与同学比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中看到，要获得好成绩就需要训练好指法。于是就有人提出能否能够打得既对又快。在这些状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就更仔细。经过一段时间的训练后政治教案最后的教学反思怎么写，学生们再玩这个游戏时就觉得轻松自如了。这样，既保持了学员学习计算机的热情，还可以导致教师自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的.

相对于高年级的教师而言，要学习的基础知识非常多，学生对相对枯燥的基础知识仍普遍感觉枯燥，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对学生讲起理论常识却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的把握仍似是而非，只知其一，不知其二。

二、精心导入，激发学习兴趣，使学员想学

既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师运用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的详解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制作的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全打动到课堂上来。教师再也不用为保持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放到课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

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