幼儿园小班音乐教案范文2020

爱好戏剧是人的天性，有趣的戏剧活动可引发儿童学习的欲望，使其形成愉快的心情，充分发挥想像，表现出他们不同的体会跟创造。下面小编为你们整理分享的是关于幼儿园小班音乐教案范文2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小班音乐教案篇一

活动目标】

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地起初跟莫名停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现起初跟停止这一音乐的特点。

3、通过展现音乐、表现戏剧，体验与同伴、教师一起游戏的开心。

【活动准备】

1、《小汽车》、《开始跟停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始跟停止》音乐图谱。

4、开始跟停止视频。

【活动过程】

一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气能很好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去聚会，好吗?

师:现在，请小朋友们拿起他们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐

二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始跟停止”的事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。请他们把手中的方向盘轻轻的放到自己椅子后面。

师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们高兴吗?(开心)

师：小朋友知道发现红灯(出示)要如何办吗?(停下)

师：那么发现绿灯(出示)呢?(要开始走)

师小结：嗯，回答的真棒，小朋友都明白要遵循交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开小车，看到同学举红灯时，就如何?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都十分的遵守交通规则。

三、感知音乐

1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始跟莫名停止的音乐特点

师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好看的戏剧，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首歌曲跟我们曾经唱过的歌曲有哪些不用?它有趣在那里?——(教师播放戏剧，在播放的过程中，教师可以轻易摆动身体，音乐停止时教师定格不动)

师：这首音乐跟我们曾经唱的戏剧有哪些不一样呢?

幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有

师小结：这首歌词就像我们开车子的时侯一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前行，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时侯又开始向前开了。

2、第二次感受音乐(出示图谱)

师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的之后遇见了几个红灯啊?(六个)

师:我们今天，跟着音乐学小司机在座位上驾车，音乐停止的之后我们要怎么样呢?

师小结：原来跟着音乐做游戏是这样的有趣。

四、表现音乐

1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)

师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,

师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐起初的时侯你可以走一走，，音乐停止时就摆个漂亮造型停止在哪不可以动哦!音乐既开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)

2、幼儿创造表演

师：我们不仅可以玩木头人游戏跟随音乐一起走一跑，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?

幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的之后就不可以动哦，音乐起初就再次)

师:刚刚他舞台的好不好?那我们也一起来学一学。

师:小朋友，太棒了

五、跳圈游戏

师:小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)

师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐起初时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在哪不动，音乐起初时再跳出来，继续开汽车。听清楚了吗?

师：先看老师示范一次，看清楚了吗?你们会吗?

集体幼儿和戏剧玩跳圈游戏。

师：小朋友你们就会了吗?那我们把桌子后面的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐起初我们就开小车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)

六、观看视频。

师：小朋友们，在生活中也有这些事情是时常停止既突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。

师：小朋友们今天回去再去找一找，看一看，除了视频里最近发现这种，还有什么事情是时常开始既突然停止的。明天来告诉老师。

小班音乐教案篇二

【活动目标】

1、尝试用大小、颜色不同的方形来体现物体的轻重。(重点)

2、能选择多种颜色大胆作画。(难点)

3、在教师的鼓励下，巩固油画棒换色的常规。

【活动准备】

1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

【活动过程】

一、教师吹泡泡，观察泡泡的图案、颜色跟动向。

1、T：我们吹起来的泡泡是哪个样子的?(圆圆的)泡泡是哪个色彩的呢?(彩色的)吹起来的泡泡飞到那里去了?(上面去了)

2、教师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹起来都往里面飞走了。

二、引导幼儿观察鹅卵石。

1、T：这是哪个?石头是哪些样子的?是哪个色彩的?和泡泡比，哪个大?放在手上是哪个感觉?石头可飞上天吗?为什么?

2、小结石头的特征。

三、教师示范画小泡泡和大石头。

1、T：今天小泡泡和大石头想请我们来画个象。我们先动动脑筋，大木头可以画在纸的哪些地方?用哪个色彩来画?小泡泡画在纸的哪个地方?用哪些颜色来画?为什么?

2、教师示范画。

(1)出示油画棒，T：小蜡笔开始帮泡泡画像了，小蜡笔，在里面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个形状来画的之后，用过的油画棒怎么办?应该放在哪个地方呢?哇，看!红泡泡和白泡泡还会亲亲嘴呢!

(2)请个小朋友来帮大木头画像吧：小蜡笔，在以下，转呀转，这头那头手拉手，变成一个大石头。你还想变什么色彩的石头呀?

四、幼儿作画，教师指导。

引导幼儿尝试用不同的色调在场景上表现出物体的大小、轻重。

五、欣赏作品。

你喜欢那一幅画像呀?为什么?

小班音乐教案篇三

【活动目标】

1、了解雪花的特点，并能用语言表达。

2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方式制作美丽的雪花。

3、在活动中感受成功的幸福，初步形成热爱大自然的情感。

【活动准备】

颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花纹样、画好的雪花图案。

【活动过程】

一、导人活动，引起儿童的兴趣。

(听音乐小雪花的乐曲，让幼儿听着欢快的声响一起边听边跳进教室。)

师：小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬妈妈的哪些礼物呀?引导幼儿讨论。

师：冬天天气最凉，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗?今天，冬母亲真的送来了他们最喜欢的礼品，看，放课件。

二、欣赏雪花，教师讲解。

(通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并明白雪花有六个花瓣。)

师：今天老师帮雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀?没有?可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给大家看看，把他变回来，好不好。

三、介绍一种新的画画工具。

出示刷子造成儿童的兴趣。教师边画边讲解。

师：今天，老师还请来了一位朋友来麻烦，你们看，他是谁呀?这是刷子，我们将要学习了一首小刷子的童谣，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一沾、舔一咬，来来回回仔细刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名儿童上来练习。讲解涂色的要点。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去舔画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。

四、幼儿操作。

请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。

五、欣赏并展现幼儿作品。

幼儿手拿作品互相欣赏拍照留影。

延伸活动：打雪仗

小班音乐教案篇四

活动目标：

1 、感受4|4拍的音乐节奏;

2 、积极参加演出在场景表演学校会跳舞并合拍;

3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

重点难点：在听音乐打节奏时示范跟指导，在舞台合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱起来，在用手作“闪”的动作时切记合拍和跟节奏。

活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

《小星星》磁带、歌曲图谱

活动过程：

一、音乐赏析及体验4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。

二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中经常出现许多许多的小星星，你们见过她们吗?

1、你认为小星星在天空中像什么?

2、欣赏歌曲《小星星》;“星星小孩快乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是如何的?”

小结：一闪一闪、挂在夜空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

★教师示范，引导儿童唱出“一闪一闪”的跳跃的觉得;

★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

四、和同学一起运用跟着录音带学听;

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

3、看着图谱和老师一起唱;

4、请部分幼儿唱，老师跟其它幼儿随着节奏做动作;

5、请儿童来当星星小孩说话，老师当月亮姐姐表演动作;

6老师扮演月亮姐姐，幼儿扮演星星小孩一起边听边随歌词有节奏的做动作;结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉歌曲、感受音乐节奏、尝试体现乐曲。

(1)听赏音乐，感受演奏的柔美，激发幼儿对音乐的兴趣。

说明：在角落活动中鼓励幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受音乐的柔美。此内容能再现4-5天。

(2)听赏音乐、感受歌曲，可以鼓励幼儿用不同方法尝试体现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现歌曲，幼儿也可以通过各类打击乐器表现音乐。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的钢琴表现歌曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是引导幼儿大胆地体现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里应提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如X X X X X X X X | X X X X X X X X |。教师能通过每天角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的顺利跟愉悦。

(3)注意生活中鼓励儿童多展现不同4/4节奏，

如 X X X X | 如 X X X X | X X X X X X X | 又如：X X X X X | X X X X X |

请你回来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了!

集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

2. 集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

老师跟幼儿共同唱赏音乐，感受歌曲优美，知道这首歌曲的名子叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的月亮。星星围成小圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻上去，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者唱歌)。其他小星星和星星女孩都需要立刻跟着他(她)一起有节奏地动作，直至歌曲结束。待到间奏起，

月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏那么循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏无法充分调动幼儿兴趣跟积极性。在引导幼儿大胆地模仿他人动作并体现音乐中，教师的指导重点放在使儿童按音乐节奏活动，并不重复对方的动作，更要放到幼儿会用动作呈现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引导幼儿听一段新的戏剧(同一曲调的不同乐器独奏)鼓励听到不同乐器表演体现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器体现同一旋律效果不同中班音乐的教案怎么写，如由小提琴演奏出的曲调较为流畅优美，幼儿的动作需要较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的曲调则觉得更多的是有节奏、有韧性。不同的乐器需要鼓励儿童用不同动作表现。

3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中使每一个幼儿可有机会参与活动，进一步体现音乐，感受节奏。此内容能在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用诸多动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展示幼儿的游戏，以此使幼儿体会成功体会愉悦。

小班音乐教案篇五

高高低低

一、活动目标：

1、 体验戏剧节奏，感受音乐的高和低。

2、 培养幼儿的专注力。

二、活动准备：

1、 音乐光盘《高高低低》

2、 乐器

三、活动反思

《纲要》中强调：“为儿童创设一个宽松、自由的游戏环境，能促使儿童参加活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我对于小班幼儿的年龄特点，为儿童创设了场景表演，让幼儿在游戏舞台中展现戏剧的高和低中班音乐的教案怎么写，学会和同伴结伴游戏。刚起初的之后，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我既针对这个现象，运用儿童化的语言跟夸张的全身动作能够促使了儿童参加活动的积极性。在舞台过程中，很多小朋友都很开心，知道要按照音乐的高和低进行演奏，充分展现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选取：《高高低低》是一个韵律比较活泼的戏剧。这个活动原本就有显著的高和低音的差异，孩子一听就明白是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触经验的，有生生互动的。在动作方面，只要简单的表演就行，并没有很完善的规定，因此，这次活动最符合小班幼儿的实际，也更可把握小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《高高低低》的时侯，我用了几次示范，一次是同学自己想起的高处的鸟儿，学小鸟飞。请小朋友模仿。，另一次是同学与弟弟之间的互动，反复的进行游戏。让小孩更好地感知了依据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时，被我找到的那种女孩，很坦然地听音乐做完了所有的动作，配合更默契。所以，对于小班的小孩来说，多次地示范是有必要的，这样可以使孩子更好地，更直观地认知动作。

本次活动总的来说比较顺利，思路清晰，基本超过了教学目标，但在环节的衔接上也有所缺乏，在之后的教学中，我会汲取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

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