地理课堂课后反思范文

地理课堂课后反思范文 一般来讲，教师对于教学前的准备跟课堂上的教学非常注重， 而通常忽略了课后小结这一环节。课后小结是解读、总结这一 节课是否顺利、是否超过了预期的目的，同时也可迅速地对教学 中的得与失进行仔细而全面地预测、总结、判别优劣，及时 了解学员学习的反馈信息，这样又可以起到备忘录的作用，又可 提高自己的教学水准，是一举两得的好事情。因此课后小结在教 学中起着举足轻重的作用。 首先，课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用。 整堂回顾就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识， 是满意、基本满意还是不满意。比如：在讲“印度”一节时，我 根据地形区把学生分为三个小组：北部山地组、中部平原组、南 部高原组教案课堂小结怎么写，每组同学根据教材中的文字跟地图预测各区内的自然 环境，在知道了自然环境之后，分析本区的经济状况。通过小组 讨论，达到学习本节知识的目的。课后我进行了很高的总结，我 认为通过这种的小组探讨学习，既发挥了学生的主体作用，又可 使教师学会学习数学的方式跟与人合作的能力。通过这种的解读 小结，为下节课调整教学提供了一些参考。其次，课后小结有助 于我们总结课堂教学中的“得”与“失”。 所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果很好，自我感到 较满意的环节和片段。

“得”有的体现在学生热情高，训练精彩、 得法之处；有的体现在教师学习主动性强，思维活跃之处；有的 反映在师生双边活动到位之处……，课后就该细细品味：为什么 会造成某些疗效？运用了什么教学方法？是如何找到突破口的？ 采用什么方式促使了学生的兴趣等。比如：在讲“撒哈拉以南的 非洲的气候”时，我采取了分组在图上做图上旅行的方式，效果 非常好。 我是这样做的：在班级中强调倡议：让我们今天一起去旅行 吧！把学校中的学员分成两组，从赤道出发，沿东经 15 度经度 分别向南北两个方向去旅行，沿途你必须的日用品将会有什么调 整？你觉得这与当地的气候有哪些关系？沿途你看见了这些植 物跟植物？然后提出要求： 1、南边三行从赤道向南走，北边三行从赤道向西走，六人 为一个小组进行探讨； 2、看课本第 74—75 页相关地图、景观图片和文字； 3、讨论之后，由一名老师代表小组发言。 经过激烈的探讨、发言后，同学们发现向南走跟向北走所经 过的气候种类一样，从而可以总结出本区的气候类别分布特征是： 以赤道为轴对称分布。但是在经过热带草原时，所发现的景观南 北变化巨大，通过预测，同学们明白了热带草原的气候特点，从 而也加深了学生对南北半球季节相反的认识。

通过这种的在图上 旅游的方法促使学生兴趣，并借此为突破口，我想为学生主体作 用的彰显和发挥提供空间。通过设计情景，引导学员主动学习， 使学员通过查询、搜集、读图分析，自己得出结论，从而培养学 生看到问题、解决难题的能力。同时，使教师学会学习数学的方 法，培养教师与人合作的素养。 课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥教案课堂小结怎么写，影响 学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就必须 抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”， 为日后再讲此课时打下良好的基础。“失”在那里？是错误地估 计了学生的实际水准？是教学设计不积极？还是对教材钻研不 透，无法满足学生的怀疑？出现这类状况，也不必懊丧，应仔细 研究“症结”形成的缘由，然后设计优化意见，及时找出弥补的 方法：或减少要求，或分步解决难点。比如在讲“经纬网”一节 时，在工作之初的几年中，教学就有些不得法之处。只是按课本 上的次序把需要把握的知识点告诉了学员，没有注意到激发学生 的兴趣，培养学员的各方面能力。同时也高估了学生，认为我讲 一遍，他们能够知道，结果到考试时全傻眼了。把这种教训及产 生的诱因和未来的防治机制记下去及时自省、吸取教训，就能吃 一堑、长一智，变教训为经验。

从而变本节课的“失”为下节课 的“得”。将顺利的愉悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日 积月累，就会产生自己的教学风格，不断提高教学成绩。 第三：课后小结为现在的课件修改提供了根据。 教师授课往往是以教材为根据，但有些教材也存在着这种不 成熟或有弊端的东西，这样在不适应教学应该的状况下，老师可 通过总结的方法，在实践中不断用心探索，根据专业培育目标跟 学生的实际状况去应用教材，并把实际教学效果写入课后教学小 结里，这样很有利于教学工作。课后及时小结，目的是为了提升 授课艺术跟课堂教学品质。这就规定在探讨、总结每堂课的基础 上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和教师接受知 识的实际，以便在未来的教学中扬长补短。 第四，课后小结为我们写论文提供素材。课堂教学是一门艺 术，艺术的提升是无止境的，它有赖于不断的小结、积累与变革。 自我总结成功之处与看到存在弊端的过程，本身就是一个学习、 提高的过程。特别是对成功的课堂进行总结，有助于教师摸索教 学规律，总结先进的改革经验。 总而言之，课后小结是把课堂实践中的得与失加以总结， 变成自己的教学心得，这是非常罕见的财富。在不断总结经验教 训的基础上，不断提高自身的整体能力，使我们每个学生都可从 “教书匠”变成“教育家”。教学反思《地理教学课后反思》一 文版权归作者所有,转载请注明出处!