怎样撰写中学语文片段教学设计
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一、模拟片段教学与说课的区别
1.说课:说教材、说教学目标、说教法学法、 说教学程序。案例:《分数的初步认识》、 《用字母表示数》模拟片段教学:说教学程序。
2.说课的“说教学程序”:复习铺垫、新授、 巩固、综合利用、拓展延伸、小结等; 模拟片段教学的“说教学程序”:一般说“新授”部分。
3.说课主要说“为什么这么教”小学数学怎么写教案,模拟片段教 学重在“怎样教”。
二、模拟课堂片段教学要切记的几方面
1.要表现师生互动、生生互动的教学情境;教师的语言表达:要注意教学语言的转 化; 教师的课堂语言;学生的汇报交流:直叙、转述
2.要关注学生学习方法的转变;如:动手操作、小组合作、 同桌互相说一说、自学课本等。
3.要表现课堂评价的多元;教师评价、学生评价 适时、恰当。
4.要展示板书的科学性和合理性;与课堂教学同步(及时); 有所选择; 字体规范; 布局合理。
5.不能出现科学性的错误;如:《平行与垂直》 《认识几分之一》 《连续退位减 法》。
6.要留意培养学生数学信息搜集、整理和交流的能力;
7.要表现学生强调物理难题的素养;
8.要关注学生方式多元化,体现学生不同的认知模式;学生不同的方法、不同的理 解、不同的描述等应可迅速板书。
三、不同领域的教学内容应有所注重
1.计算 具体语境提出数学难题的素养; 注重算理的鼓励与描述(如:9加几小学数学怎么写教案,凑 十法); 板书的巧妙设计:色笔、横线、位置
2.空间与图形 教师的演示; 学生的动手操作;
案例:《平行四边形的面积》
3.统计与概率 学生看到数学信息、提出数学难题、 解决数学问题的素养; 板书不可少;案 例:《复式条形统计图》
4.解62616964757a686964616fe58685e5aeb931333365646263决问题 学生看到数学信息、提出数学难题、 解决数学问题的素养; 学生解题方式的多样化。
四、其它一些问题
1.如何开头?
2.教学目标应说吗?
3.复习多长时间比较适合? 《商的变化规律》
4.如何小结?
5.要充分利用资源-----没有三角板
这么讽刺不要脸的称号美国居然还欣然自得