五年级阅读教案(2)

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读素养。课前准备： 了解阅读掌握的状况，准备训练的幻灯片。教学过程： 步骤 教师活动 学生活动一、 复习迁移，尝试导入。 1、说说你平常进行阅读的方式?在阅读中有哪些收获？ 2、学生交流，小结板题： 近五年来你们学了许多阅读方式，给你们带给了许多好处，今天我们又要学一种阅读方式，这就是五步阅读法。 学生介绍自己的阅读方式。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。 学生交流谈展现。 得了知识。 ②提高了阅读素养。 ③提高了写作水平。 ④提高了观念水平。二、明确规定，尝试练习。 1、 老师出示五步阅读技巧： ①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的知道。 ②发问：一边粗读一边回答。 ③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写感想，做读书笔记。 ④复述：回忆书中的内容，看自己发问 ⑤复习：隔一段时间再重复一次。 2、 进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。 3、组织交流。教师小结；可以促使学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识跟新知识结合出来，写眉批写感想，做读书笔记，以保存“知识印象”； 自我检查学习推动巩固记忆，获得新的感受。

明确规定。 （1）浏览 （2）发问 （3）阅读 （4）复述 （5）复习 学生尝试训练，小组探讨。 览：培育杂交水稻 ②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？ ③阅读：共 8 节，分四段。第一节批“伟大”④复述：想想培育过程。 全班交流。巩固五步阅读法 三、 训练交流，感悟方法。 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。 2、说说你学了五步阅读后的心得。 学生训练，组织交流。 四、 实践体验，培养习惯。 出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你既受到了什么知识。 开展 五步阅读，做笔记。批注笔记教学目标 ： 1、指导学员确立批注笔记方式跟方法，在实践中感受；初步掌握批注笔记方式 和方法，提高阅读的素养。 2、通过练习，激发阅读兴趣，提高阅读素养。 课前打算: 复习以前的读书笔记，准备相应的阅读教材 教学过程: 一、复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了什么读书笔记？你平常常见什么方式阅读呢？ ⒉揭示课题：批注笔记： ⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书心得、疑难问题，随手 批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己把握书中的主要内容。 学生温习回顾以往所学读书笔记，说说自己的阅读感受。

提纲式笔记、摘录 式笔记、提要式笔记、感想式笔记…… 理解批注笔记。 二、明确规定，尝试练习。 ⒈让学员说说如何理解批注读书笔记方法。 2、教师介绍批注笔记方式： 批注笔记内容： 注释：不认识或难懂的字、词、概念。 ②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意。 ③批语：各种看法、见解、疑问。 ④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等 字样。 3、进行尝试训练。 4、组织交流，进行总结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为以后 阅读扫清了障碍这样就以便掌握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常 会使自己注意力集中，并为日后重点阅读提供条件。谈谈对批注笔记的初步理解。 批注笔记的方式有 3 种： ① 是“眉批”，即批在书头上； ② 是“旁批”，即批在句子旁； ③是“尾批”，即批在一段之后。 学生尝试训练，小组探讨。释：如启蒙：让初步学习的人取得入门的知识。 ②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我听歌谣。 ③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？ ④警语：在结尾节后写上“重要”。 全班交流，说说运用批注笔记的弊端。 三、 训练交流，巩固方法。 1、 出示练习：找自读课本上的文章进行练习。

2、 组织交流，进行总结。 说说批注笔记法的 运用方式。 边读边思 ② 发现重点和和问题 ③ 标好节次及语句 ④写好批注 四、实践体验，培养习惯 课后自选文章阅读，写好批注笔记。 开展阅读，做批注读书笔记。《昆虫记》教学目标 1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的知道，推荐作品《昆虫记》。 2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方式读书的封面、内容提要和作者简介。 3．指导教师欣赏《昆虫记》精彩片断。体会语言文字的特征，激发学生阅读兴趣，提高阅读素养。 教学准备：《昆虫记》节选 教学过程 一、谈话导入，引起兴趣：1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。 2．（出示法布尔的截图） 3．作者以及背景介绍： （投影出示文字资料） 法布尔，1823 年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡村与花草虫鸟 一起度过。由于穷困，他连大学也能够正常读完，但他坚持自学，一生中先后取 得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生 理学奖。 二、了解《昆虫记》： 法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的 书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学丛书，也是一部科学百科，在 读书界一次又一次引起轰动。

先后被译成 50 多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫 记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 过渡：大家想去聊聊经典名篇《昆虫记》吗，跟着同学一起了解一下这本书！ 三、书中片断赏析： 《昆虫记》是英国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨 著。法布尔怀着对生命的敬畏与热爱，用长期翔实的第一手资料将繁杂复杂的动物世界展现在他们面前。在其笔下阅读教案怎么写，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和观念的哲学形态。1．片段一“蟹蛛是一只十分可爱的小东西。虽然他们的体型并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是他们的皮肤比任何绸缎都要漂亮，有乳白色的，有柠檬色的，有碧蓝色的。它们后面有些特别可爱：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的纹路，有时候在胸的右面或右侧也有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美好的蟹蛛却怎样也怕不出来，因为它简直长得很秀气，太漂亮了。——第二卷 蟹蛛蟹蛛有什么特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是怎样工作的？想读这个独白吗？来，我们来读读这个独白，和法布尔一起感受蟹蛛的漂亮吧！怎么读这个独白呢？2．片段二萤火虫稍稍探察了身体都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。

这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要通过放大镜才能看起来。这是两片编程钩状的颚，十分坚硬，但细得象一根毛发。从显微镜里可以看见，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。——第一卷 第九章 萤火虫五、总结推荐：1．几个小故事就早已把我们深深地吸引住了，书的前言里面有一句话：大家一起读。（看书齐读。）2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里也有那么多精彩的独白，请同学们课后去聊聊！我们还可以借助空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中神奇的动物故事说帮同学听呢？例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！六、点拨读书方法：1．当我们应读一本书时，首先应对这本书的内容有一个大致的知道，有哪些方式马上明白这本书的大概内容吗？2．阅读这种都是我们知道一本书的一般内容、写作传统等更快的方式。尤其是在选取书籍的之后，也可以先去读那些内容。3．除了内容提要，我们还可以借助目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把课本读薄了。《伊索寓言》教学目标： 1、 通过本节课的学习使教师对《伊索寓言》有整体而清晰的了解，接触更多的《伊索寓言》小故事。

2、了解《伊索寓言》的作者。 3、听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。教学准备： 仔细阅读《伊索寓言》教学过程： 一、谈话导入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本 书。今天我们就再来读读《伊索寓言》。 二、学习文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你看到了哪些？（故 事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗…… 牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事十分熟知？你读过这些故事？ 3、在没有读过的那些故事中，哪个故事题目很吸引你？读读题目，猜猜故 事情节，看看与你想的能否一样？ 三、边读边聊 1、说说人物 （1）在这种（读过或听过的）故事中，你喜欢或厌恶这些人物？为什么？ （2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人） 具体体现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探 用一句话概括：一个聪明的人，总能从对方的灾难中吸取教训。 2、明白寓意 以《蝉和狐狸》为例，在读过的独白中或生活中有没有类似这样的人或事呢？ 交流经验：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸…… 3、小结：通过交流，我们了解书中的好多故事，反映的生活经验丰富多彩。 这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。 4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有什么故事跟故事人物给你留下了 深刻的印象？ 四、拓展延伸 《伊索寓言》中也有许多值得向你们推荐的地方： 1、故事中人物的语言诙谐夸张，生动、形象地再现人物的性格特点。 2、不同的故事中相似的人物形象有着不同的性情。