作文教案 教案教学设计

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际，让学生容易动笔，乐于表达，应鼓励教师关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相同，作文最是那么。“现实生活是哲学写作的唯一源泉”。学生写起来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本因素是学生远离了文章的源泉--生活，或最准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生探讨以及众说纷纭的话题应该是这些的。把写作教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视域，学生的作文素材自然会丰富起来，写作时也经常少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学应“为教师自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对教师写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡教师自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的课堂框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的剖析，而是把习作指导渗透在作前交谈，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的氛围中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由洒脱的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有见解表达起来的氛围中，才能形成出使儿童的写作丰富多彩的这些观念，感情的词句。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的还要。注重在教学中借助，情景引发--闭目回忆--互谈发现（说与写）--品读交流等方式，引发学生心灵兴奋，开启学生心扉，引吐内心深情，确实把教学只是一种情感感受与交流的场所，把习作当作情感抒发感受交流的应该作文怎么写教案，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的写作初衷得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的缅怀和作文实践，唤起女儿心灵深处对生活的痴迷与追寻，学会从平淡小事中展现生活，感悟人生，学习处世的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素跟基本结构表达清楚。把事情的经过写明白，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回想自己幼时生活中的趣事，做好发言准备。

2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好范例及其相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来唱”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁唱过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美丽的童年，每个人的童年也必定会出现一些富有情调，又更有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你看懂了哪些？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我早已要求同学们在课余书籍、报刊杂志或者网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我认为比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

5、我喜欢这篇文章的缘由之一是它有一个非常清晰的结构，把事情的原因经过结果说得更明白。你们了解它的缘由是哪个？经过是何种？结果既如何？

6、学生探讨回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的缘由之二是它最有趣。你们认为这个故事哪个地方更有趣？(我故意把橘子推到地上，让它摆脱，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会使你认为有趣呢？（所选的生活例子典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从后面的预测里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有以下几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包括着这些方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探求、发现、刨根究底；从趣事中感受道理、得到启示与思考。

（2）、情趣。表现对父亲的温情、对伙伴的亲情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、傻趣。做坏事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的缘由之三是它有一个好的开头跟结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃香蕉的开头跟结尾）。

12、齐读开头跟结尾作文怎么写教案，大家了解这是那一种方式的开头跟结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头跟结尾）

13、老话说“题好一半文”，好的题目可以使人耳目一新，更可起到画龙点睛的作用，还能吸引人随后的步入阅读状况。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的缘由之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了同学收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面那一们同学可勇敢地站出来，把你收集到的更有趣的故事拿出来跟你们分享分享。

可以像同学一样从几个方面说说你喜欢它的缘由。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习他人的写作方法。

17、堂上交流探讨。

三、童年趣事“集中营”

18、分享了人家的逗趣故事后来，你是不是也回忆自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同事听，听的朋友要仔细地听，听完后还要给一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点规定，怎样写都会更好些。

19、小组交流。

20、请老师到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那富有稚趣而又最有意思的事，用我们童年的心，优美的文字把它表达起来。

12、说就说得很高了，但写得怎么样呢？下面，请你们按照伙伴的建议，把你自己选进去的创意故事写出来。写的之后，注意把你甚至同伴认为更有趣的地方写得细腻一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写下来以后，一定要让故事中的真谛变成幸福的种子播种到我们生活中来。老师为你们出个好主意：大家跟班上的同学商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的独白更有趣，最搞笑。写得好既讲得好的，就可以被评为班上的“快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我提议你们对这种故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事只是是令人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们必须注意哪些？

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