小学语文课堂反思如何写

教学反思过程实际上是学生把自身成为研究的对象,研究自己的课堂观念跟实践,反思自己的课堂行为\教学理念或者教学效果.简单地说,教学反思就是研究自己怎么教、自己怎样学，即“教中学，学中教”。

在学校英语课堂中，及时地、有效地进行思考，科学、全面地预测教学过程是非常必要的。通过思考，教师能否根据实际状况及时调整教学计划，丰富教学内容，使课堂计划最契合实际应该。这对提升学生个人的课堂专业水准和教学专业技能，提高教学品质，实现优化教学，培养教师的良好综合能力都有着重要的含义。那么，怎样写好教学反思呢？教师可以从下面五个方面进行反思。

一、思效——自我评价

学生的学习效果是老师更关注的难题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的课堂效果作一个自我评判，比如分析学生什么内容掌握得好，哪几个别有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生必须指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作能否超过了预期的疗效进行自我评判。如在学习《用英语问候他人》。上课时（教三1班）我按照课文内容作如下的安排：

1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读短文。上完课我看到学员比较的听话，总是被我牵着跑。老师使做什么，他们就做什么，学生仍然进入被动中，可是这种的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这些状况，我对教案做了再次调整，在教三2班时，我采用了“任务式”的课堂方法。在热身复习期间，我交待了本节课的学习任务，请同学们和同学一起多学一些礼貌用语。我告诉学生要举办大赛“礼貌之星”的活动。比一比看谁可取胜。任务的确立，给了学生一个学习的动力，让人们有了确立的目标。他们的积极性就高了。当我组织学员参与“找亲戚并祝福你的同事”的活动时，学生的学习兴趣超过了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。

二、思得——总结经验

一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定可从中受到启迪，总结成功的心得，如能迅速记录，可成为以后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高课堂能力。如我在教“cock (公鸡)”一词时，突然有个男孩子怪声怪调地说："有没有母鸡呀？"顿时，全班一片喧哗。我没有马上批评那些学生，而是平静地说："有，不仅有鸭子教案反思怎么写，还有小鸡这个短语。"接着一一讲解，并赞扬了这位学生好学好问，但也指责了他做事的心态。我认为这种机智的处理，既没有干扰正常课堂，还让学员把握了更多的知识，受到了教育。

三、思失——及时补救

课堂教学中有所得也一定会有所失，学生的性情各异，知识水准和理解素养参差不齐，教师的课堂设计与实际教学过程都会有不相适应的地方，如教法的利用，知识的讲解，例子的选取，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会感到有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思索，仔细琢磨，采取举措，及时补救。例如在上完《This is our school.》这一课时，我进行了思考：时间的抓住不好，精神紧张，生怕不能够上完自己打算的内容而提前讲课，而在感到时间有余时既没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响巨大。以后再上这节课，可使教师仿照课文自编对话，时间就能控制得当。或在备课时还要防止发生时间多的状况出现，准备音乐或片段，在时间充足的状况下使学生欣赏，既令学生放松了心灵，缓解了小孩的疲劳，又将时间掌握得分寸有度。

四、思改——得出新法

“思”的最后目的是“改”教案反思怎么写，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的根源，探索解决难题的方法、对策，提出优化教学的思路和细则，提高课堂教学效率。思“改”对我们从事多班课堂的语文老师来讲非常必要的，例如：在教授《用英语问候他人》，因为有了前一班教学后的思考，所以在后一班班的教学方法就改变了，教学效果也明显提升了。

五、思疑——提升自我