学写童话故事教案

写童话故事

学写童话故事

-------展开想象，以事喻理

教学目标：

1、采用拟人手法，再加以丰富的想像、联想，借一个故事，说明一个道理。

2、把你对故事的理解。情感融入故事中。

3、写的独白内容完整，描写具体，表达想法清晰。

教学重点：

诱导学生展开丰富的想像、联想编出带有一个道理的童话故事。

教学时间：两课时

教学用具：多媒体课件

教学流程：

第一课时

一、课前术语：同学们，准备好了吗？快乐作文，快乐成长。让我们一起快乐地走近我的教学，大家好，我是幸福作文教室的张老师，今天，将有我跟你们一起度过这美丽的四十分钟。刚才我高呼的那句话就是我们学校的标语，让我们一起高呼吧！“快乐作文，快乐成长！”大家喊得真有温情，我把掌声献给各位：“棒棒棒，你真好！”让我们把掌声毫不吝啬地献给身边表现好的朋友吧！（生再做一遍）我们欢乐作文的教学是幸福而又高效的，我们的教学有我们特殊的要求，那就是“快、静、齐”。快，是幸福，快速。静，是平静的聆听，倾听老师的授课，倾听同学的讲话。齐，是动作快速整齐，作文本上书写整齐美观。这节课，老师希望你们可按同学的要求幸福的读过这难忘的四十分钟。

二、导入新课：谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗？都偏爱哪个童话？为什么？（生各抒己见，畅所欲言，师鼓励教师抓住童话的特点。）

今天，老师也带给了同学喜欢的童话，请你们看大屏幕。（出示铅笔盒里的争吵的截图）

概述故事的大概内容，边讲故事，边鼓励学生总结童话的特点：（板书）

（1）采用拟人手法。（2）加有丰富的想象。（3）总结出一个道理。

童话能使人快乐，令人神往，那现在我们也来学写一篇童话。（揭题）

三、怎样写好一篇童话呢？

1、先确定童话的主题，来构思童话：

（1）铅笔盒里的争吵的主题是：每个人要看见对方的长处，不要拿自己的长处来比对方的弱项，要互相尊重，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。

（2）确定了主题，就能按照主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是：吵架、冲突、矛盾、误会……

（3）围绕以上主题，不必定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石……

2、确定了材料，就要把故事内容写具体了：

有头有尾，要有符合情理的故事情节，突出人鲜明的性情特点。开头可交代事情的背景环境，或者事情的原因。这样的缘由引发了如何的故事情节。吵架时，每个人物的性格从人物的语言里能够表现起来。这些都是为故事的剧情做服务的。

3、用好拟人手法，融入自己的浓郁的感情，将故事的道理含在独白浓浓的亲情中。

板书：

确定主题? 进行构思

写童话? 具体内容? 鲜明人物性格? ?

融入情感? 阐明道理

四、欣赏例文，学习快乐百花园：

（一）欣赏例文：

雨，太阳和彩虹

宇宙村里住着兄弟俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。他们遵守职责，相互礼让。不知为什么，弟兄俩顿时闹翻了嘴，弄成了你我互不见面，见了面就和仇人似的。

六月的三天，弟兄俩来了个大碰头。弟弟玩的正开心，在旁边大量浇雨故事怎么写教案，哥哥玩到兴身上在旁边抛太阳。不知不觉他们跑到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光很显眼。弟兄俩大打出手，各不相让。弟弟说：“我要把你浇成落汤鸡。”哥哥说：“我把你烤了喝。”他们各自使出绝招。弟弟用雨水把儿子团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。这时，奇事发生了，在兄弟俩之间发生了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道：“你是谁，怎么在这里？”这位仙女说：“不要奇怪，我是彩虹，是奉佛祖之命来劝大家的。你们都有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。只要大家正确使用自己的本领，你们还是好姐妹。”弟兄俩唱了彩虹的话，说：“这是我们俩之间的事，用不着你管。”说着，又去做自己喜欢做的事了。彩虹把它们拉出来说：“雨水可以赶走干旱，太阳可以帮人们带来温暖，你们必须用各自的本领给人们创造美满幸福的生活。”弟兄俩听后认为很惭愧，决定未来要相互团结，好好运用自己的本领为他们多做好事。

他们送走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳累，再也不贪玩、吵架了，而是一心一意地为人类造福了。

（1）这个小童话故事是如何开头的？有哪些特征？

（2）童话故事中对话非常多，仔细读文中的访谈，你从中了解到什么新知识？

（3）弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾争执达到了高潮，作者怎么巧妙的为她们解围，让人们从冲突的漩涡中冲出去，给困惑一个圆满的解决办法呢？

意图：从解决这种弊端中，让学生把握童话的特征，让学生把握对话可鲜明的突显人物性格，让学生了解清楚故事应有头有尾，且有符合常理的故事情节，有精妙地在冲突中用第三者自然地道出一个真理。

（二）学习快乐百花园

刚才的范例让我们收获了许多，要想说出一片成功之作就必须恰如其分的用一些语句，让我们一起来快乐百花园看一看吧！（出示多媒体）

描写神态：怒气冲冲? 满脸堆笑? 笑语盈盈? 神情沮丧? 慌慌张张

描写动作的：张开双手? 一跃而起? 劈头盖脸? 身轻如燕? 左躲右闪

一会儿写作时故事怎么写教案，看谁可恰如其分的用上哟

五、引发写作应该：

刚才的故事，让我们感受了童话的神奇、有趣和涵义深刻的道理，那昨天也让我们写一篇自己偏爱的童话吧！生活中可以写的童话角色众多，你除了：动物之间可以有许多的童话，如：“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊跟骆驼”“小老鼠和狮子”；植物之间也可以出现故事，如：“鲜花和野草”“老槐树和小松树”“牵牛花和篱笆墙”；大自然中还有故事，如：“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”……一定，在确认主题的基础上，把人物的性情刻画鲜明，把道理昭示给对方哟！快快拿起你的笔吧！赶紧写一篇自己偏爱也令你们喜欢的童话吧！

板书：

童话选材： 植物

开头：交代背景式? 交代事情起因式……

采用拟人手法

童话特点? 加入丰富想象

道出道理

确定主题? 进行构思

中间：? 写童话? 具体内容? 鲜明人物性格? ?

融入情感? 阐明道理

动物

童话选材? ? 植物

自然界

结尾：事情的结果，阐述道理。

第二课时

一、整理想法，诱发写作的主动。

二、学生边写教师巡视，帮助一些差生完成习作。