小学一年级语文教案——《小狐狸卖空气》教学设计与评点

一、导入新课

1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么觉得深呼吸后既有哪些感觉（指名谈感受）

[点评：通过语境的营造，激起儿童的感受，对课文中描写的人物形成关注的心灵，激发幼儿的学习动机。]

师：空气对人类如此重要啊！空气存在于我们周遭，看不见，摸不着，但我们可随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的独白，我们一起读读吧！

2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导教师观察同学一笔一画写“卖”“空”两个字。）生通过拼音读课题。

3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生强调的疑问有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）

[点评：鼓励教师设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效益的一个重要举措。]

二、初读课文

1．师范读课文。

小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听校长范读课文。

2．生自读课文。

（1）让教师通过拼音自由读课本。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

（2）生再读课文，在课本中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

（3）检查，反馈学生对字词发音的把握状况。（采取某些读、开火车读等形式）

3．生齐读课文。

[点评：上课起始阶段，要给教师较多的自读课本时间，借助音标读准生字的音，读通课文中的每句话。充分认知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别应留意把准新教材的特征，教好两种不同要求的字。]

三、再读课文

（一）读好1到4自然段。

过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1到4自然段。

1．指导读好第一自然段。

（1）小狐狸进城看到许多高楼和车子，会说哪个（生畅所欲言）

（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们如何读出它的体会呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）

（3）学生自由试读。

（4）指名读。齐读。在读中感受小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。

2．指导读好2、3自然段。

可是小狐狸到城里没几天就得病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。

（1）指名答。（结合学生的提问，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多废气小学语文描写景的课文教案怎么写，小狐狸吸进了人体里，用力揉眼睛，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的觉得。

（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取某些读、小组读的方式读好第二自然段。

（3）指导读好第3自然段。

师引：小狐狸浑身不舒服，去学校看病，医生如何说生齐读医生的话。

（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。

3．指导读好第4自然段。

（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是如何做的

（2）指名读。读中指导读好第一句话。

（3）接读。病好之后它是如何想的呢生接读第二句话。

（4）全班齐读第四自然段。

4．将1到4自然段连出来读。回答：小狐狸为什么要卖空气

5．表演回到4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）

[点评：第1至4自然段的教学是课本教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容小学语文描写景的课文教案怎么写，将朗读作为课堂的主要方法，让学生在准确的语言环境中感受情感，培养语感。②注意了运用现代化教学方法，将深刻的体会展现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演让教师“稚化”，又加深了对课文的感受，发展了教师的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学方式。]

（二）读好5、6自然段。

生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是如何卖空气的

2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城镇的城区上，汽车排放出废气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解“带到”在课文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后如何呢

（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的情绪。）

（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。

（3）老奶奶说的“好消息”指的是哪个指名答。

（4）师：人们大量生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是如此兴奋的事呀！生齐读老奶奶说的话。

4．师生共同读好第6自然段。

师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人愈发越多。生接读第2句。

5．生再看课件2。（体会他们期待呼吸新鲜空气的心态。）

6．全班齐读。读好5、6自然段。

（三）读好第7自然段。

1．几年后，城市出现了什么样的变迁生自由读第7自然段。指名答。

2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演成为新貌。突出街道两侧的树、草坪和花坛，体现“变化”。）

3．指导读好第一句话。

4．我们读了这句话知道哪些呢

出示填空练习1：

chéng shì měi lì de dà huā yuán

（）就像（）。

生看拼音填空，再读一读。

5．城市出现了这样大的变化，人们是如何做的

出示课后练习2：

xiǎo hú li xin xiānlōng qì

人们再也不来买（）的（）了。

生看拼音镇空，再读一读。

6．师用第二句话总结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

7．配乐朗读第七自然段。（读出人们愉悦的心态。）

[点评：第7自然段是课本的练习重点。教师在设计中，重视了教师在教授指导下的训练。将拼音的巩固。词句的练习、语言的累积纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效方法。]

四、总结全文

（1）朗读全文。

（2）小组讨论：开始他们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了

（3）全班交流。（鼓励教师积极探讨，大胆发表看法。答案不求统一或千篇一律。）

五、识记字形，指导书写

l．认读要求“学会”的字跟“会认”的字。

2．识记字形。

（1）采用口诀识记“买”“卖”。店里有东西（十）就可以“读”，家里没有东西就得“买”。

（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。

如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于学生记忆。

（3）运用课件帮助教师识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用黑色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。

3．指导书写。

（l）指导写好起笔和关键笔画。

（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）

[点评：识好字，是成人阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分了解儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了运用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级教师良好的写字习惯。]

[总评：这是一个较好地表现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的练习是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取插叙、点拨、讨论、填空等方式，指导教师读得恰当，读得通顺。读的方式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分展现了低年级阅读教学的特征。其二，注重锻炼。能力的培养靠锻炼，要增加理解跟利用语言的素养，需要反复的、有品质的练习。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合出来，通过写字教学重视识记生字，同时使教师在写字中受到美的熏陶，并留意培养人们认真、细致的写字习惯。

词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师使教师在读中认识字词在语言环境中的含义。如“新奇”，让学生在语言表述中抒发出新奇的体会，进而指导读出感受，达到认识的目的。“变化”一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变迁中认识大意。在第7自然段的课堂中，老师设计了两个填空练习，将词语概念的构建，句意的初步认识融入熟读之后，使词句的锻炼得到落实。]