经典诵读 弟子规教案

弟子规 经典诵读 - 《弟子规》教学设计 教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗词中的做事道理；培养热爱祖国文化的感情。 教学重点：采用各类方式诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的涵义。 教学难点：引导学员批判性的看待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养教师初步的辩证思想。 教学过程： 一、 启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有古老的汗青，灿烂的文化。你们明白的经典性的诗文有什么呢？ （出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等截图） 今天我们学习《弟子规.》你们猜猜弟子规是讲哪些的呢？ 二、自由诵读、整体感受。 1、 读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪个？是哪些意思？ （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。） 2、 背一背，唱一听。原文是如何介绍这种内容的？ 3、 学生或读、或背、或听、或演。 4、 提示：在这种内容中，作者为什么把学文放在前面呢？难道学习文化常识不重要吗？ 二、 交流方式 展示成果。 1、 同学们运用了这些方式学习《弟子规》？ （随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演） 2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。

3、 学生交流、准备。 4、展示成果： 要求：（1）告诉你们，展示的方式；（2）选择这个内容的原因；（3）其他朋友观看是虚心学习。 表演（老师相机评价，点拨，） 5、小结：我们班老师真是多才多艺，学习方法很擅于，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在未来的学习中，也可用上这些有趣的方式，还可以创造更多的新方式，使我们的学习非常有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有哪些感想和启发吗？ 帮助学生总结： （1） 学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。 三、 课堂拓展 深化认识。 1、 老师推荐名句：（课件显示） （1）、温故而知新，可以为师矣。 （2）、学而不思则罔，思而不学则殆。 （3）敏而好学，不耻下问。 （4）知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 （5）吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与同事交而不信乎？传不习乎？ 2、学生带读，然后齐读。 3、老师介绍：古代的孝悌忠义等观念在现代社会一直被他们所推崇。湖北有一个退休工作员工撰写了一本新《家训》受到父母、老师并且同学们的喜爱。 课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！ 蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！ 鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！ 鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！ 蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！ 诸物本无知，却具天性美德， 人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？ 4、 最后同学帮你们一些寄语：（课件显示） 忠心献给祖国，孝心献给母亲，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

1、 总结：同学们，中国近代的经典文化，经历历史风雨的磨炼教弟子规教案怎么写，仍然流传迄今，必然有它存在的缘由。同学们在之后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会赢得无穷的真谛，积淀深厚的文化气息教弟子规教案怎么写，而且必定会象《弟子规》最后几句所说的勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。 板书： 走进《弟子规》 孝、悌、谨、信、爱、仁、学文 取其精华、去其糟粕