部编版三年级上册习作三《我来编童话》精品教案

部编版三年级上册习作三《我来编童话》精品教案 教学目标 1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。注意 写清故事的缘由、经过、结果。 合理地运用想像，使故事 更加生动具体。 2.通过学生的组织、引导、帮助，使教师在自主学习的 基础上学会合作、交流，完成本次的作文教学。 情感态度与价值观：培养教师的表达能力跟想象力，激 发学生热爱生活的美丽心灵。 教学重点：写清故事的缘由、经过、结果 教学难点：合理地运用想象，使故事非常生动具体。 教具准备：汽车、森林和植物的照片 一、启发谈话，激发兴趣 1、这学期我们班涌现了这些小读者，老师经常提到同 学们的抽屉里都放着各种各样的课余书，老师想知道同学们 都看了些什么书？ 2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学 们都非常偏爱童话。能告诉同学你们喜欢童话的缘由吗？ 3、确实，童话故事很有趣。它用了这些形容、拟人、 夸张的技巧，使故事十分生动有趣。有些故事还告诉我们许 多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的钻石。照耀着朋友 们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用 你们的宝石去照亮他人的路呢？ 4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。

（板书课题：编写童话故事） 二、结合例文，领悟方法 编写童话必须了解童话的特征。那么童话有哪些特质呢？ 前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一 下故事主要讲了哪些？ 故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有哪些特征？ 我们 从中受到了哪些启发？（人都有自己的长处和弱项，要提到 自己的长处和弱项。） 我们再来通过这几篇童话来看它的特质。（读童话故事： 比长会、聪明的小猪狐狸和兔子） 童话的特质是哪个？（板 书：想象丰富 生动有趣 拟人、夸张 和生活关系密切） 小结：有的童话是借助一个故事让我们受教育。有的呢， 是使我们学到新的知识。这是它们的不同点。相同点就是： 童话故事的主人公不管是昆虫、植物、还是没生命的橡皮铅 笔，它们都能说，能笑，能探讨问题，也就是把两者当人来 写，赋予他们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让 别人也从中有收获，好吗？ 三、编故事 要想编写童话，首先需要要找到故事中的主人公，今天 老师想令大家以小动物为主人公好吗？ （贴图）请同学们赶快坐上车辆，让我们驶过田野、越 过高山，穿过河床，来到了美好的大森林，同学们，快看那， 这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还 藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你明白这树林里 还有什么小动物，快快告诉同学，好吗？ 老师认为用一个词来比喻小白兔更适合。

用哪个呢？其 他小动物还可以用哪个词来比喻？接着往下说。 老师猜想这林子里这么多的小动物，他们必定会有许许 多多的故事吧？他们会干什么呢？ 生交流，师参加小组探讨并指导。 班级交流：请其他同事注意聆听，听明白他故事的内容，是否生动具体讲童话故事的教案怎么写，提出你自己的看法。 我们写好一个故事必须使故事中的人物带有象征含义。 （板书：象征含义）这样你们读了你的故事一下子就明白了 故事的想表达的含义了。 师：谁还来说一说自己的故事？ 四、写故事 今天大家的体现特别出众，但是，光会说还不行，我们 还要能把故事写出来。 那么在写之前，我们首先需要干什么呢？（想一想，我 们准备写这么动物之间的独白，给故事取一个有趣的昵称。） 交流各自帮作文取的考题 3、学生写作文讲童话故事的教案怎么写，教师巡回。 五、作文评改 指导教师评改作文： 以小组为单位，从写作工整性，语言优美通顺性方面评 选本组最优作品，准备在班内展示。 班内进行展示交流 学生互批作文，写评语 六、小结 教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语 言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时， 说一说天气如何、周围环境怎么。 板书设计 想象丰富 生动有趣 拟人、夸张 和生活关系密切 语言、动作、神态、心理活动 地点 起因 人物 经过 结果