小学五年级语文《四时的情趣》教案设计三篇
四季的交替给我们增添了窗外的秋雨、灿烂的夏花、沉静的暮秋、飘洒的冬雪，下面就是小编给你们带给的初中五年级语文《四时的情趣》教案设计三篇，希望可帮助到你们!
小学五年级语文《四时的情趣》教案设计一
教学目标：
1.学会文中一个生字“炭”，明白它的含义，并可组词。
2.学习作者根据春夏秋季的顺序进行描写的广法。
3.文中一年四季不同的风光及情趣。
4.确、流利、有情感地朗读课文。
教学重、难点：
体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。
教学时数：二课时。
基础知识：
炭 tàn (炭火)(煤炭)(生灵涂炭)(雪中送炭)
第一课时
教学内容：
初读课本,了解文章大意;学习一、二类生字、新词。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
请同学们回忆一下，我们学习了这些描写一年四季景致的文章或诗词?一年四季的风景各有各的特征，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习中国平安时代女诗人清少纳言的随感——《四时的情趣》。
二、初读课文,初步认知课文内容。
三、自主学习生字。
四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并朗读短文
1.给课文分段：每个自然段都自成一段。
2.这篇文章是根据一年四季的排序进行描写的，从每段开头的第一句话能够看起来。
3.小组选择四段中你很感兴趣或最喜欢的一段自学课文。
要求：汇报时应讲出你所选用的春天的情趣在那里。可
小组同学一起汇报，互相补充，也能推荐一个代表汇报。
4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。
5.总结：课文学完了，同学们发没看到，清少纳言在这篇文章中，语言有哪些特征。
A 每段中都有一个“”——精练，真实，朴实。
B 这是最有意思的、也是更有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不大好看的——语言自然，随意，真实。
C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情结。这里没有壮观浩大的景色、强烈动感的景致;甚至作者无意或有意地回避“大景”，而偏爱于这些细物微景、清淡物象。所以清少纳言的文字都不渲染，却十分耐读。一些本来人人都可看到的常识，她仍津津乐道。
第二课时
教学内容：做练习。
教学过程：
一、 处理课后练习
读一读，写一写以下这种词语：
破晓 辉煌暗夜 减退 飘横 流萤 情趣 归巢
二、 练笔，写写你心中的“四时的情趣”。
三、 布置课后作业
1.所学的认字抄写、组词。
2.抄写课后词语。
板书设计：
春：破晓
四时的情趣 夏：夜里
秋：今晚
冬：早晨
小学五年级语文《四时的情趣》教案设计二
教学目标：
1.学会本课的字词新词，能够恰当、流利、有情感地朗读课文
2.结合具体的词语体会“四时”的情趣有哪些不同，学习文章的表达顺序。
3.将文中“四时的情趣”与自己以前的感受结合上去，培养学生的另类感受。
4.体会想象的妙用，训练了孩子们的想像思维能力，又培养了孩子们主动参加，乐于研究的学习精神。
教学重难点：
感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
体会想象的妙处，并可学以致用。
课时安排：
2课时。
相关资料：
选自《枕草子》小学语文描写景的课文教案怎么写，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”(五品官)的，便取而为名，是后来的皇帝身边的女官。清女出身於一个下等贵族之家
《枕草子》书名的意思是枕边的书。
教学过程：
第一课时
一、由文题切入，体现预习效果。
1.齐读文题，说一说，四时指哪个?
2.看到这篇文章的题目，你愿意来猜一猜这篇文章想要告诉我们哪个吗?
二、初读课文，整体认知。
1.请你自由读课本，要求读得流利、准确。
2.分自然段朗读短文，检查课文的预习情况。
3.出示书后词语，要求会读会写。
三、再读课本，体会表达顺序。
结合课文每个自然段的第一句话，说说课文是根据哪些顺序写的。
四、作业：
1.有情感的朗读短文。
2.写生字。
第二课时
一、读题，导入课文。
1.齐读课题。
2.四时到底有什么样的情趣呢?我们来仔细品析一番。
二、抓关键词语，体会四时的情趣。
1.指名读课本，边唱边画出更可感动自己的“情趣”。
2.你最喜欢哪一种“情趣”?和小组内的同事说一说你喜欢它的缘由。
3.逐段交流体验，在交流中指导朗读。
(1)“春天”体会出作者对色彩的细腻描写。
(2)“夏天”暗夜里的萤火虫。
(3)“秋天”作者对动物及声音的描写更细腻。
(4)“冬天”雪的描写。
三、体会写法。
1.为什么作者会感动你?你找到其中的缘由了吗?
2.结合自己以前生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。
四、总结全文，点明想象的魅力。
想象，是指按照已有的见闻和生活心得，构想出不曾见过，或者未曾发生过的形象或场景。
想象的方式太多，作文中常见的有：
(1)编创法。就是编制故事的剧情。
(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。
(3)扩展法。所见所闻的内容是简洁、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其更加清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。
(4)梦幻法。借助梦境或臆想描绘出眼前并不存在的情境，以寄寓某种愿望或表达某些情感，可称梦幻法。
(5)推测法。是指按照已经清楚的情境，借助想象推测出未知的场景。
作业：
书上所描写的“四时”情趣”和你平常的体会一样吗?写一写你心里的“四时情趣”。
小学五年级语文《四时的情趣》教案设计三
教学目标：
1.认识“炭”一个生字小学语文描写景的课文教案怎么写，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语。
2.正确、流利、有情感地朗读课文。
3.提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。
教学重点：
感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序。
教学难点：
体会想象的妙用。
教学过程：
一、导入新课
1.回顾一下文中的“四时“是哪个意思?
2.本文并没有壮观浩大、强烈动感的景致，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的感受这四季的情调。齐读课题。
二、初读感知
1.快速默读，找出“四时”藏在课本中的什么句子里?请同学们找出并画出来，读出每句话。
2.这些段落在每段中起至了什么作用?
3.在作者心中四季最美的是哪个时候?
4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了哪些句式?
5.全文是按哪个顺序额描写的?
6.回顾一下四个清晰的段落。
7.结合课文解释一下“情趣”的意思。
下面我们就继续走进课文看看课文时怎么来写四时的情趣的?
三、精读品悟
(一)首先我们来说说当下的春天在作者心中是什么样的?
1.轻声读描写春天的词句，看一看作者写成了冬季夜晚哪些地方有趣。找一找，画一画，品味一下其中的趣味。
2.学生汇报，师板书：秋天 傍晚 ：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣
师
(1)我们一旦把乌鸦归巢拟人化可以如何说呢?
(2)大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下 ，是由哪些变化成哪个?
(3)寂静的晚上有了很多风响虫鸣，像是它们在做哪些呢?
3.再读课本，看看这些词或短语可表现出情趣。(生汇报)同时用自己的语言来展现一下这样的情趣。
4.再出声读一读，不同形式的读，去深刻的感受这上面的情趣。
(二)总结学法
师生共同回顾第三自然段的学法进行总结。
读、找、品、诵
(三)自学
师：运用这些学法小组交流学习其它三个季节哪些地方有趣，哪些词、句可表现出情趣，找一找，画下了。
1.生汇报第一自然段：春 破晓 ：漂横的红色云(板书)
师
(1)文中都发生了什么色彩?这些色彩展现了一个怎样的早晨?
(2)哪个词更可表现出云的情趣?
(3)不同形式的读，想象场景的情趣所在
2.生汇报第二自然段：夏 夜里 ：流萤(板书)
师
(1)在这种黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一下这些萤火虫像什么?用一些形象的词来形容一下。
(2)哪个词更可表现出流萤是有趣的?用你的感受去读读这句话。
3.生汇报第三自然段：冬 早晨：生火送炭
师：在这种严寒的冬天里他们忙碌着，还会寒冷了吗?会更加怎么样呢?想象一下人们在分炭时会有哪些交流呢?
不同形式的朗读，体会这严寒的冬天了的那份温馨的情趣。
四、回读赏析
欣赏过很多清淡，细小的场景后，再重读课文，你看到“四时”的情趣有哪些不同吗?
五、续读升华
下面我们说说在我们的古人人是如何用词语描写四季的?大屏幕展示。
春 晓 [唐。孟浩然] 暮江吟 白居易
春 眠 不 觉 晓， 一道残阳铺水中，
处 处 闻 啼 鸟。 半江瑟瑟半江红。
夜 来 风 雨 声， 可怜九月初三夜，
花 落 知 多 少。 露似真珠月似弓。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转河街忽见。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
板书设计：
四时的情趣
时 春天 破晓：漂横的红色云
间 夏天 夜里：流萤
顺 秋天 傍晚：乌鸦归巢，
大雁南飞，风响汽笛
序 冬天 早晨：生火送炭
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