大牛和小牛教学反思

高中数学第一册（上）1.1集合（一）教学案例教学目标：1、理解集合、集合的元素的概念； 2、了解集合的元素的三个特性；3、记忆常用数集的表示；4、会判定元素与集合的关系。教学重点: 1、集合的概念； 2、集合的元素的三个特征性质教学难点: 1、集合的元素的三个特性； 2、数集与数集的关系 课前准备: 1、教具准备：多媒体制作数学家康托介绍政治教案最后的教学反思怎么写，包括头像、生平、对数学发展所作的贡献；本节课所需的例题、图形等。2、布置学生预习1.1集合.教 学 设 计：一、[创设情境] 多媒体展示激发兴趣： 为科学而疯的人 —— 康托托康(Contor,Georg)(1845-1918) ，俄罗斯—德国数学家、19世纪数学伟大成就之一—集合论的成立人。康托生於俄國聖彼得堡，父母親是丹麥人，父親出生於丹麥首都哥本哈根，是一個富裕的商人，他的母親瑪麗具有藝術家血統，他父母親年輕時移居到俄國聖彼得堡，康托就出生在那裡，康托是家中長子，並於1856年全家移居到德國法蘭克福，也因為康托多次改變國籍，許多國家都認為康托的成就都是它們培養出來的。康托自幼对数学有深厚兴趣。23岁获博士学位，以后仍然从事化学教学与探究。他所成立的集合论已被公认为全部数学的基础。1874年康托的有关无穷的概念，震撼了知识界。康托凭借清朝与中世纪文学著述中关于无限的观念而导出了关于数的本质新的观念体系，建立了处理数学中的无限的基本方法，从而极大地实现了探讨与逻辑的演进。他探究数论和用三角函数唯一地表示变量等弊端政治教案最后的教学反思怎么写，发现了惊人的结果：证明有理数是能列的，而全体实数是不可列的。由于研究无穷时通常推出一些合乎逻辑的但既荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷下去而采取退避三舍的心态。在1874—1876年期间，不到30岁的康托向神秘的无穷宣战。他靠着勤奋的汗水，成功地证明了一条直线上的点才能跟一个平面上的点一一对应，也可跟空间中的点一一

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第四课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：询问他人的姓名及提问的术语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is…中name 的读音跟欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：1 教师要打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生打算一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在头上，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢至正常。接着教师对一名学员发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她提问My name’s….教师对第一个应答学生要重点表扬，并发给他/他小奖励，以次鼓励教师认真听他人的提问，努力模仿老师说的新词汇。用类似的方式在学校里与教师进行提问练习，注意鼓励学员用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.， 告诉学生其中含义是“再见”或“一会见”。教师同时能介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的含义不同。Welcome 还有不必表示谢谢的意思，

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教学参考资料 （Reference for teaching）补充注释（Additional notes）1．Good morning, sir. 先生，早晨好。sir 是对女性的尊称，学生对男老师的称呼。根据学生的性别，称为Miss…或Mr…。英语国家的师生称呼学生在不带姓氏时，就称呼 Sir 或 Madam, 口语中他们常用 ma"am 代替 madam。2． Welcome back to school. 欢迎回校。这是句日常交际用语，表示欢迎我方来某处，再如： Welcome to China! 欢迎来华！Welcome to Beijing! 欢迎到北京来！ Welcome home! 欢迎归来！要提醒学生不要说Welcome you to…。请注意第一册第66课学过 You"re welcome. 意思是“不用谢”3．term 的词汇 this term（这学期）和 next term（下学期），前面都不加动词。又如this week/month/year/time, next week/month/year/time。4．英语的序数词都有缩写形式：first（1st） second（2nd） third（3rd） fourth（4th） twenty-first（21st） thirty-second（32nd） forty-third（43rd） fifty-fourth（54th）括号中为缩写方式，由阿拉伯数字前面加上该序数词的最终两个字母 -st, -nd, -rd或 -th。5．call one"s names 叫某人的昵称（点名）call me Lily 叫我莉莉教师点名时，听到学生叫自己的昵称，该学生起立，答道：“Here!”或“I"m here. ”缺席的学生，由别的学生代答：“Not here. ”6．OK? 用升调说，表示问题，意思“好吗？”

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第六课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：听力训练跟学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡跟照片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共听英文歌词“Hello”。 （2） 复习有关文具的短语，可借助实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：用Show me your….请学生将它们的文具摆进去，按教师指令做动作。 （4） 游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的语句，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 (Presentation)教师从自己打算的背包中掏出一本书，并对着自己说：I have a book. 随后再拿出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里掏出一支钢笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则拿起自己的书说Me too! 告诉学生即使你有与他人东西同样时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice) （1） 操练Let’s chant a. 全体学生唱录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。 b. 不听录音，边打节拍边试说本个别的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

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第五课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的语法学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：1教师自备与本课课堂有关的文具（实物）和学生卡片。2教师准备手偶教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行写作问答，要求既快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! …(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是提问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通过照片跟单词卡片复习学过的词组crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的照片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的照片，先拍到的同学为胜利者，为组获得一分。B：Matching game：分别将早已学过的铅笔卡片发给学员，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同事快步跑道中间。此活动能分为男、女生两大组进行。2 呈现新课 (Presentation) (1) Let’s learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen,

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Lesson 78教学设计实例一、教学目标1．知识目标复习 can的用法。2．能力目标才能熟练运用下面语法：Do you want a go? Don"t throw it like that! Throw it like this!3．情感目标培养教师热爱体育运动，积极锻炼身体的良好习惯。二、教学过程Step 1 Revision1 Revise What"s your favourite sport? and My favourite sport is….2 Revise sports words, using pictures: basketball, ping-pong, etc.3 Check homework.Step 2 Presentation1 Teach yo-yo, ride a bike, fly a kite, run, swim, jump, sing, skate, play cards and play volleyball by using pictures and gestures.2 Play “Polly says” using verbs the students know.3 Play the Don"t Game: tell the students Pick up your pen. Don"t use your hands! See who can do it!Step 3 Read and saySB Page 17, Part 1, Speech Cassette Lesson 78. Ask What is it? Play the tape. Students listen and repeat. Explain Do you want a go? in Chinese. Teach throw.

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