《动物儿歌》教案设计

《动物儿歌》教学设计教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，夏天快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要 去动物世界走一走，看一看，去跟小动物们交朋友，你们愿意吗？师：（出示课件：课文情境图）快看，小动物们都回来了！看看都有什么小 动物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 师：你观察得真仔细，把小动物都找回来了。今天我们学习的《动物儿歌》， 就写了很多小动物的活动，想不想自己读读课文，认识很多小动物呢？二、朗读和识字 （一）初读课文，圈出动物。师：请孩子们打开书，仔细读读儿歌，注意读准音节、字词，读通段落。把 藏起来的小动物的名字圈起来，并大声多读几遍。开始吧。（师相应点评学生的 自读：嗯，划得真仔细啊，老师奖励你一颗星。/这个儿子读得更仔细，老师也 要奖励你一颗星。/这位男孩把书端得更正，坐姿也最端正，老师也要奖励 你！……）师：读好的小孩可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。 师：老师把她们要找的小动物都帮列在了屏幕上，看看他们都找到了吗？（二）初读生字。 1、带图拼读生字。师：（出示小动物的昵称，带拼音。）找出小动物了，你会读她们的名字吗？ 下面老师来检查读书的情况，请孩子们来拼读这些句子。

（指名拼读）师评价：你读得很好。/你的声音真响亮、读得也更具体！/嗯，后鼻音读读 出来了。2、去图拼读生字。师：小动物们回家了，还能读出她们的名字吗？3、去拼音，开火车读。师：孩子们读得很好，能够通过拼音把句子读准确！老师要帮你们增加难度 了，去掉那些字词的注音，你就会认吗？（出示去拼音的动物名）（开飞机读）师：小火车开出来！生：往哪里开！师：往这里开！ 师评：今天的小火车开得真不错，又快又好！（三）学习识字原则，巩固认字。1、归类识字。师：孩子们，请认真观察那些字儿歌教案怎么写，你有哪些发现？它们有哪个相同的吗？ 指名答：它们都一个虫字旁。 师：哦，你观察得真仔细！（点击课件中出示所有的字中的“虫字旁”均变 成红色。） 师：那他们明白那些虫字旁的字都跟什么有关吗？请你说。 指名回答：都跟昆虫有关！ 师总结：你真是个会反思的小孩。这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小 动物，虫字旁表示了他们的含义。所以“虫字旁”的字，一般跟植物或动物有关。2、认识形声字。引导发现声旁：除了看到这种字具有虫字旁，还有什么发现?“蚂”这个字 念什么？（出示课件，拆分“蚂”字跟“蜻”字。）生：蚂蚁的“蚂”，右边念“马”，加上虫字旁也念“马”；蜻蜓的“蜻”， 右边念“青”，加上虫字旁也念“蜻”。

师：这个“马”字跟“青”在字后面表 示什么？生：表示读音。师评：你真是个会动脑筋的小孩。师小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音， 像这种的字我们把它叫做形声字。师板书（学生朗读：形声字）老师鼓励教师说出所有的字3、利用形声字识字。师：孩子们，我们学过加一加，减一减，换偏旁，编儿歌的认字方法，今天 又学习到一种新的识字原则，就是抓住形声字的特征儿歌教案怎么写，一边表示它的意思，一边表示它的读音，可以用这些方式了解很多字。 师：想不想用这些方法来了解其他的字？让我们走近“识字加油站”吧！ 出示：蜈蚣鲤伙伴蚊鱼（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生体验成功的愉悦。）4、认识其余生字，交流识字方法。（课件出示：迷、藏、造、食、粮、网。）师：这几个字也有我们要学习的。 抽生拼读、组词。师：说说你是用哪个方法记住这几个字？（相应的指导原则，出示课件） 学了这么多识字方法，相信我们可把生字读得更好。一起来读读吧！（齐读）5、游戏巩固识字。师：学了这么多知识，同学们都累了。来！我们一起来做走迷宫的游戏，放 松一下吧！（出示课件，组织孩子们做游戏，在游戏中巩固认字。） 师：你们真棒！通过大家拼命走出了迷宫。

（四）再读课文，读准字音。师：认识了这么多生字，相信孩子们能把儿歌读得更好！动物们也说了，大 家把儿歌读熟了，它们才乐意跟大伙做同学呢！赶紧来读读！师：老师想先请一位同学来读读第一句，同学们认真听，看他读得好不好。 （指名读，师生共评）师：谁来评评他读得怎么样？ 生：声音更洪亮。 生：读得更有情感！ 生：读得更流畅。 师：谁来读读第二句？（依次指导读词语并评判。） 师：嗯！前面几位同学句子读得更流畅，字音读得更准确，而且嗓音清亮。 那整首童谣也可读好吗？ 生：能！ 师：那一出来读一读！“动物儿歌”，预备起！师：嗯！老师认真听同学们读了，都读得很不错！字音读准确了，而且还读 得更流利。三、写字指导（一）教师指导。1、看照片评“欢”字。师：读完儿歌，我们来写写字吧！瞧，我们的好朋友，小蜻蜓开始学写字啦! 他明白我们班的小孩字写得很漂亮，想请他们做小同学教教它，愿意吗？这是它 写的“欢”字，小老师们能对照书本 55 页，评一评吗？谁来看看？（1）、课件出示第一个“欢”字 生 1：写得很开了。 师：左右结构的字应注意写紧凑，笔画穿插互让。 生 2：两部分写得很大了。 师：左右结构的字应注意两个别的占位，要写得左窄右宽。

生 3：“又”字做偏旁要变形。 师：“又”当偏旁是要变形，第二笔“捺”要成为点。 生：写得不好！撇写得太难看了。 师：是呀。要写好“欢”字，写好“丿”这个笔画就很重要。仔细看这个字， 有好几个撇画，每个撇画应留意起笔的高低。 （2）课件出示第二个“欢”字 师：在你们的帮助下，小蜻蜓又再次写了一个字，这次写得怎么样？ 生：写好了。这次没有写开了。 师：我们的好朋友小蜻蜓把“欢”字写得既正确又可爱了，掌声留给它吧！2、教师范写“欢”字。师：小蜻蜓写得很好，我们也来写写。小手举起来，跟同学一起画笔画。 （师在田字格中书写“欢”字） 师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，横撇在左上格偏下的地方起笔， 然后写点。右边第一笔撇稍稍向左靠，然后写横勾（比较短），再写撇，注意跟 左边“又”字的撇一样高，最后捺画写开，比横勾宽一些。（二）学生练写。师：现在请孩子们先听听书上 55 页的范字，观察好“欢”字每个笔画在田 字格当中的位置，然后在习字本上写两个。比比谁写得更好看！师：注意写字坐姿：头正、身直、臂开、足平。 师：注意写好撇。（师走动观察指导）（三）指导写“池”字。1.教师指导写“池”字。师：孩子们，这是哪个字？ 生：“池”。

师：请孩子们看看这个“池”字，它跟“欢”字一样，也是左右结构的字。 写的之后应留意结构布局，是左窄右宽。我们一起来写写吧！小手拿出来跟同学 一起画。 （师在田字格中范写“池”字） 师：第一笔“点”，在左上格中间偏右的位置起笔。然后对齐写第二点，再 写“提”，稍稍往里收。右边部分注意写好关键笔画“横折钩”，横画是往上斜 的。再写“竖”，最后写“竖弯钩”，在上面第一点边上起笔，弯勾占位比横折 钩要稍宽一些。 师：下面，请孩子们自己在习字本上仔细写两个吧！比比谁写得更好看！2.学生范写“池”字。3.师总结评价。四、总结这节课我们在与小动物交朋友的过程中，不仅会认了许多生字，还学到了许 多有用的识字方法，也学写了两个生字。请孩子们下去，认真地把现在学的认字 写在作业本上，并且熟读儿歌，可以试着背诵儿歌。好，下课！