春晓教案舞蹈

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春晓教案舞蹈

于海深教学目标

1、知识与能力:认识“眠、处、闻、夜、知”等生字，会

背这首诗。

2、过程与技巧:通过游戏并且教师了解字词;在反复朗读

中理解诗意，感受意境并进而背诵。

3、情感态度与价值观:养成善于观察生活的习惯，培养学

生热爱春天，热爱大自然的情操。

重点:理解诗意，背诵诗句。

难点:体会这首诗的意境。

教学流程:

一、创设情境，导入新课。

1、教师:“哦，西风啊，如果冬天来了，春天就会远

吗,”的确如此，可是我们在遇到冬天寒冷的时侯，往往非常渴望春天的温情。我呀不仅向往夏天的温情，还憧憬春天的风景呢,那么，春天有什么美景呢,同学们非常善于观察生活。

2、老师由于偏爱春天，所以写了一首和春天有关系

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的

诗，这首诗的小名叫《春晓》。你预习的十分充分，而且更

勇敢，值得其他战友学习。

3、接下来我们一起来学习孟浩然的《春晓》，看一看这

里蕴含着这些春天的信息,

二、初读古文，认识字词，学会停顿。

1、对照拼音，自读古文，读正确，读流利。

2、检查朗读情况，再次朗读。

3、教师出示生字卡片，学生读出字音，拼出拼音。

4、游戏:学生到校长前面抽一张生字卡片，展示给同

学们。学生将这个字读两遍唐诗春晓的教案怎么写，并组词。举例“闻闻，新闻的闻”。

5、再次读诗唐诗春晓的教案怎么写，注意停顿。

6、检查朗读，给予评价。

7、教师范读，故意停顿错误，指导古诗停顿。——学生看到错误并强调，说出根据——评价——教师范读，指导——学生齐读。

8、指名朗读，同桌互读。

三、感情朗读，理解内容。

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1、刚上课的之后，老师问:《春晓》这首诗歌里蕴含着那

些春天的信息,请同学们找一找，并标记出来。

1)谁找到了，请举手发言。

2)“啼鸟”怎么理解,结合你的生活实

际，请你想一想春天会有什么鸟的叫声,叫声是什么样的,同桌讨论一下，也可以模仿一下鸟的叫声。

3)展示、交流。讨论出结果的同事请发言并演出。鸟的笑声如此的清脆悦耳，你认为它们似乎是在干什么,那么你可模仿这种的语句说一句话吗,举例:麻雀叽叽喳喳的笑声，仿佛麻雀在唱歌。

4)风雨声是哪个意思,春天的风是什么样的,春天的雨是什么样的,

5)花落是哪个意思,春天会开什么花,什么色彩,师:从同学们的话语中，我似乎置身于姹紫嫣红的大花园中，感受到了美好的风景，谢谢大家～

2、请同桌为一小组，试着说一说这首诗的含义，遇到不理

解的地方，请用不同颜色的笔标出一个“,”。

3、谁来说一说你是怎么样理解这首诗的,

4、谁也有这些地方不理解,请你举手。

5、同桌合作，再次理解是的意思。

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6、检查学习状况。

四、深读古文，领悟意境，升华情感。

1、同学们既了解了词语，又理解了含义，现在请你带着感

情读出诗中饱含的滋味吧。

1)学生自读。

2)配乐展示。

3)全班齐读。

4)你可试着背一背吗,

5)检查，有感情的背诵。

2、古之后，诗歌并不是用来朗诵的，而是拿来唱的，谁可

试着唱一唱,

3、通过刚刚的朗读和唱歌，你看到句与句之间有什么特

点,

4、根据古诗平仄的特点，教学生听诗。

5、试唱。

五、创设情境，检查背诵。

师:小朋友回到家里，愿意把新学的故事背给儿子唱吗,

师:好，那以后我就当你的爸爸，你背给我唱好吗,

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想想到家该如何说,

师:愿意背给儿子听吗,

生:愿意。

师:那以后我就当你的姥爷，你背给我唱好吗,

生:好!奶奶，我现在学了一首古诗，叫做《春晓》，我背给你唱好吗,

师:好的。

生:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

师:哦，好好，处处闻啼晓这句好，一定是兔子报晓了，李白的诗就是贴近生活啊～

生:奶奶你听错了，是处处闻啼鸟，这首诗是孟浩然的，不是李白的。

六、练笔。

孟浩然因为偏爱春天，所以写了一首诗，那么同学们，你喜欢夏天吗,请把你喜欢的秋天的风景写下来吧～不会的字可以注音哦。

《春晓》教学设计

一、教学目标

1.认识10个生字,会写6个字,在认读、书写的过程中,培养教师良好的书写习惯。

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