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《春晓》教学设计3

2020-04-17 06:01 网络整理 教案网

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春晓》是一首富有情调的五言诗。根据小学生的思维规律跟古诗的特征,教学时,要充分利用多媒体辅助方式,再现古诗的情境,激发师生的兴趣,指导教师认识古诗的含义唐诗春晓的教案怎么写,通过朗读领悟古诗的诗意和魅力。为此我作如下教学设计:

1.引入激趣

启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的秋景,激起师生学习古文的兴趣。播放《春晓》教学电视片,让教师看雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景,听曲目朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

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2.初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首诗歌,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字词:“觉”是多音字,在诗中读jué;“啼”是第二声。读后可以看看诗中写了秋天的什么景物。

3.精读理解

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(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的含义。

(2)同桌交流,互相说说诗句的含义,然后说帮全班的同事听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生,古诗语句由于字数的苛刻限制,常常应省略一些句子,要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句,联系诗题,可以了解是“(我突然想到)(昨天)夜里的风雨声”的意思。

(3)看着屏幕上打出的场景,说说这首古诗的意思。

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(4)朗读《春晓》,指导读出节奏跟声调,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。

4.品读领悟

(1)屏幕上发生古诗意思的场景,同时有曲目朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。

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(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。

(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的吐蕊上,春燕在空中飞翔,地面有落花。

①学生看到画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象诗中展现的意境,背诵。

②教师小结:诗人把握住“春晓”这一夏天的时间跟特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出唐诗春晓的教案怎么写,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的冬景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。

③屏幕上依次呈现四句诗体现的场景,学生看图吟诵,体会意境。