动物儿歌教案新部编本

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学习目标精品教学教案设计 | Excellent teaching plan知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规 律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这种小动物的特征跟生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解整句的含义。教学准备：教学课件、小动物的截图教学步骤一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让 我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有什么动物朋友呀？请你 们认真观察，小动物在做哪些呢？在生活中他们见到这种小动物吗？在哪个地 方见到他们？预设：学生 1：蜻蜓在空中飞呢。学生 2：蝴蝶在跳舞。学生 3：蝌蚪在水里游泳。学生 4：……育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan学生：我在家里见过蜘蛛。

我在河边见到蝌蚪。……【设计意图：低年级的教师活泼调皮，声音、图画、颜色就会导致它们的注 意，令它们形成独特的兴趣，顺应儿童的心理。】二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了很多小动物有趣的活动，你们愿不 愿意自己先读读？如果你在读的过程中遭遇了困难，比如，有的字你不了解了，怎么办呢？预设：学生 1：可以通过拼音读准字音。学生 2：可以问老师，问朋友。2.这些都是很好的学习方法。现在请你们读读儿歌儿歌教案怎么写，借助音标读准音节。学生自由读书。（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们了解吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他朋友跟着读。）在出示“造蚯蚓土里造宫殿” “食粮读儿歌教案怎么写，其他朋友跟着读。）蚂蚁地上运食粮。”（个别“网 结网蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他朋友跟着读。）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁可到黑板上简单地为我们画张蜘 蛛网？ 一名学员上台画。教师在图画上写“网”，你们看到了哪些？学生：网字旁边的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教师：你还了解哪些网？学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（运用组词的方法，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的了解。

） （2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注 意，他们的句式读准了吗？ 学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。） 这么多同学还想再读读，这次一人读一句。 学生一人读一句。 3.还有这么多的朋友都想读，这次我们这么试一试。先读读儿歌，然后在童谣 中找一找这些小动物的名字，用横线画下来。等你同桌的小伙伴也画完了，把 你了解的小动物的名字读帮小伙伴听，不了解的你可以问问他。 学生读书并画出小动物的名字。不了解的朋友之间相互学习。 （1）检查：你都画出了什么词？ 预设：学生：我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 （2）谁跟他画的一样呀？聪明的小孩让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出 来吧！学生齐读。 【设计动机：结合具体的语言环境，让教师初步了解儿歌中表示小动物名称的 词。】 4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件） （1）注意看屏幕，谁可带着你们读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示） 一名老师读句子，其他同事跟着读。 男生、女生比赛读。 （运用比赛的方法，极大地激发了教师的学习积极性。）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（2）小动物们回家了，还能读出她们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起 读。

学生自由朗读。（3）拼音不见了，还了解吗？分小组读句子。同学之间互相帮助。5.排列顺序读：在这种词中你也有那个词不了解？请你的好朋友来帮助你。还 有谁不了解？快问问你的同学。谁全认识了？全认识的朋友请起立，我们大声 读一读。【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼 音识字，到读声母识字，再到去掉拼音识字，生字的听辨体现坡度，在反复与 生字的交谈过程中，学生了解了生字。】6.同学们的句式读得真准，老师送给他们一份礼物。你们收到什么礼物了？ （小动物的图片和昵称）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起 来玩找亲戚的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在那里？你的同学在这里。 我们的昵称叫：蝴蝶”……12 名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同事一边拍手一边读句子。三、感悟方法，培养能力1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察那些字，你看到了哪些？设计动机：通过学生看到汉字特点，了解形声字进行认字，是它们掌握一定的 识字知识跟技巧，从而促使学生识字兴趣，提高识字能力。学生：都有虫字旁。2.你们还看到了哪些？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与那些字有关系吗？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan预设：学生 1：这些字都是小动物的名字。

学生 2：这些字都是虫子。是动物。学生 3：小动物中有的是动物，有的不是昆虫。（评价学生：你真是个会反思的小孩。）（2）引导发现声旁： “蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读哪个？学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示哪些？学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的小孩。）3. 小结：像这种，在一个字当中，一部分表示字的含义，另一部分表示读 音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特征可以 帮助我们牢牢地记住那些字。【设计动机：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜥蜴等生字后，引导学 生寻找规律。在“你看到了哪些”的鼓励下，学生反思到通过形声规律识字的 方法。这样在完成识字教学的同时，培养了教师识字能力，把学习的主动权交 给了学员。】四、指导书写1.今天我们虽然认识了形声字，我们需要一起写写形声字呢。（课件出示 “迷、造、运”字）范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分， 你们了解吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、 运”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持恰当的写字姿势。

争取把字写正 确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会受到小红花。 4.播放古筝轻音乐，学生在戏剧中抒写。描红。仿写 。 5.评价：有很多同学受到了小红花。相信他们经常多训练，一定会写得很漂 亮。 五、拓展延伸，仿写儿歌 1.今天我们跟这么多小动物交了同学，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你 最喜欢的这些小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好以后，读帮同 桌听。 同学自己练习读书，再读给同学听。 齐读。指名读。 （教师有意识地培养学员自主选择朗读的内容，不以教授的指派来取代学生的 阅读。边读边加上动作，一方面促使学生的想象力和创造力，另一方面使教师 的学习受到一定程度的调节。） 2.哪些同学愿意为你们读一读呀？ 分别请了六位同学朗读儿歌，其他学员评议。 3.除了现在我们了解的小动物，你还对那些动物有认识呀？你们能不能学着儿 歌中的词语，说说这种动物的活动？比如，什么在哪个地方做哪些？ 预设：学生 1：白兔地上蹦蹦跳。 学生 2：小猫房前喵喵叫。 学生 3：小狗屋里汪汪叫。 学生 4：大象河边在洗澡。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰……精品教学教案设计 | Excellent teaching plan小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的童谣写成了，今天大家也成了一位小 诗人。

【设计意图：通过说、仿训练，为教师提供语言学习的实践机会，鼓励人们主 动学习，自主学习，从仿到创，发展认知，发展语言。】六、教师小结，推荐阅读。1.课下，可以把自己构思的语句在童谣后面写出来，这首童谣的内容就更丰富 了。还可以把写的儿歌给同学看看,课下我们还可以观察那些小动物，或者收集 一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。2．推荐网站：动物百科知识网。七、板书设计动物儿歌圆形字盘迷造运形声字育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰