幼儿园教案三维目标是什么_0

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18幼儿园教案三维目标是哪个 是在课堂活动中学生双方预期超过并可以测度的学习结果及详细规格。 注：目标教学是由课程之父拉尔夫.泰勒创导的，也叫“泰勒模式”。 教育总目标——各学科课程目标——各年级教学目标——各单元教学目标——每一课时的课堂目标 知识与技能：了解基本音乐语言的表达形式跟技巧，表达自己的感情跟思想，美化环境与生活。学习音乐赏析和 评述的技巧，形成音乐基本能力。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 过程与技巧：学生可以个人或集体合作的形式参加各类音乐活动，尝试各式工具、材料和制做过程，丰富视觉、 触觉和审美经验，发展音乐实践能力。 情感态度与价值观：学生可感受音乐活动的真谛，获得对音乐学习的长久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审 美情操，完善人格 基本格式：了解**艺术语言跟特征；用**材料、**方法做出**作业，。 卡通的教学目标：欣赏和认识卡通美术夸张、变形和拟人化等外型特征；学会用夸张和变形的方式创造一个卡通 形象。 课程变革提倡的方式：自主学习、合作学习跟研究性学习 自主学习：通过自学、讨论先解决幼儿自己可把握的内容，然后老师再对于教师不能解决的内容进行指导。

合作学习：以小组为单位，共同举办探索操作活动，同伴互助合作，学会协商。 研究性学习：通过儿童自主观查、探索、分析、想象、创作与交流等活动，获得知识、技能、情感与心态的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18学习方法跟学习过程。 卡通画：通过搜集卡通资料，交流、分析跟小组探讨等方法学习作画卡通画；并把可爱形象利用到生活中、学习 环境中。 情感、态度与价值观目标并不能单独推动，也不能说教，必须与“知识与技能”或“过程与技巧”的活动结 合，然后再探讨具体的对策以及推行方法。 卡通画的课堂目标：用自己的心态赏析和评判卡通美术作品，感受卡通艺术给你们带给的真谛。 一、尝试利用制作报纸小人的经验，制作出各式运动造型的人物形象。 二、通过观察图片，了解各类运动的姿势，自主探索不同的运动造型的体现、设计方式。 三、能主动、愉快地参加创作过程，喜欢借助报纸进精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18行创作的表现形式。 一、认识并知道纸浆画，能大胆采用白色纸浆装饰画面。 二、通过观看视频跟照片，了解纸浆画制作的方法，尝试利用镊子和竹签制作纸浆画。

三、乐意尝试新方式创作，感受纸浆装饰画不同的美感。 关于三维目标，新课改方案中未强调多年，但在详细实施的过程中，有些教师总觉得很难把握，甚至在理解上出 现了偏差，如不少教师把”过程与技巧”理解为学生的课堂 过程跟教学方法。 所谓知识目标，这里主要指教师应学习的学科知识、意会知识、信息知识。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 所谓技能目标是指借助训练而产生的对完成某些任务所需要的活动形式。技能目标可为分“四种”：一是基本 技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能 正确地有情感地朗读短文。二是智力技能。如认知、记忆、 想象和认知、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会 用实验与推理的科学方式来探究物体跟认识物体。 三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本技巧。 四是自我感知技能。即思维活动的自我调节跟监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题 方法能否合理、有效，会评判自己的作业水准等。目标表达 举例：通过学习，学会建立自主阅读的计划。 过去教学重结论轻过程，现在要求学生除了了解简单的结论，更要知道一些过程。

过去重教法，现在要重学法。 所谓过程，其本质是以学生思维为基础的知、情、意、行的培养和演进过程，是以智育为基础的德、智、体全面培 养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等时尚 品质全面培育和演进的过程。过程目标的表达举例： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 通过学习，学会xx结构的归纳和诠释过程。 通过学习，理解xx 问题解题模式的探求、分析跟 综合过程。 通过学习，掌握xx解题方式的选取与非常过程等。 所谓方法，是指学生在学习过程中引入并学会的方式。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习 的方式。 所谓情感，是指人的社会性需要是否受到满足时所造成的心态体验。人的感情表现状况有下列几种：一是体现为 情绪。情绪是一种较低级的简洁的心灵，如愉快、激动、紧 张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能形成愉快的觉得。 二是体现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生浓厚的爱，并转换为力量跟行为。一个人有 学习热情，他能够专心钻研，做出成绩。 三是体现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。目标表达举例：通过学习，激发起研究自然科学的 兴趣。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 四是体现为意图。动机是感情冲动而发生的想法，它可以作为行动的驱动力。目标表达举例：通过学习，激发起 学习的动因，为完成学习任务而形成动力。 五是体现为求知欲。它是在智力研究活动中，需要跟梦想能否受到满足而形成的心灵体验。目标表达举例：通过 学习，能满足学习的必须，从而形成求知的欲望。 六是体现为道德体验。如崇拜、赞扬、羡慕等。目标表达举例：通过学习，能对 xx 人物觉得敬佩七是体现 为美的体验。指对自然、艺术、社会行为美的情感感受。目 标表达举例：通过学习，学会鉴赏大自然的美。 所谓态度，这里除了指学习态度跟对学习的责任，它还比如乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的一生态度 所谓价值观。本指对困惑的价值取向的了解，这里也能指教师对课堂中疑问的价值取向或想法。价值观不仅提出 个人价值，更注重个人价值与社会价值的统一；不仅提出科 学的价值，更注重科学价值与人文价值的统一；不仅注重人 类的价值，更注重人类价值与自然价值的统一，从而让学生 从内心建立起对真、善、美的价值探求及人与自然和谐可持 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18续发展的模式。

概而言之，在推进三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分 体现在学习研究的“过程与技巧”中。 “知识跟技能”维度的目标立足于让学生“学会”；是对教师学习结果的表述，即学生借助学习所应超过的结 果，又叫结果性目标。这种目标通常有三个层次的要求：学 懂、学会、能应用。 “过程跟步骤”维度的目标立足于让学生“会学”；是师生在学生的指导下，如何获得知识跟技能的程序和准确 做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标提出三 个过程：做中学、学中做、反思。 ，是学生对过程或结果的体验后的偏好跟诠释，是对学习过程跟结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层 次有认可、体会、内化三个层次。 知识与技能目标是过程与技巧目标、情感态度与价值观目标的基础；过程与技巧目标是推动知识与技能目标的载 体，情感态度与价值观目标对其它目标有重要的推动和改进 作用。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 注重全面性就是要充分考虑到教学目标三个维度的各个方面，设定教学目标时，要把三个维度作为一个整体来 考虑，三个维度互相照应，相互协调，体现高度的融合作用。

在课堂中，知识与技能目标是基础，只有推进知识教学目标， 才能推动其他目标，在设置物理教学目标时一定要注意表现 涉及到的知识点，注意在理解跟掌握这种点的过程中，学生 能够取得这些素养。把过程与技巧成为课堂目标，是新课改 的一大看点。数学教学要加强结果，更应注重过程与技巧， 在物理课堂目标设置过程中，要把过程与技巧目标置于突出 的地位。过程与技巧教学目标应表现教师学习的过程跟认知 过程。情感、态度与价值观目标是在原有学科德育目标的基 础上的进一步确立和提高。数学课堂的感情、态度跟价值观 目标主要是使学员体验数 学在现实生活中的价值跟意义，数学学习过程中需要体现科学精神和人文精神，数学学习内容中包括的情感教育 因素和其他德育因素。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 在教学设计中，教学目标的表述非常重要，主要是应重视描述语言的准确性，避免使用“初步理解”、“基本掌 握”这类含糊其辞的叙述语，要恰当理解跟掌握学习水平的 要求，准确选择跟使用相应的行为动词，正确表现“四个要 素”。一是行为主体：即学习者。行为目标描述的是学生的 行为。规范的行为目标开头应是“学生必须”等，而不 是教师的行为。

如果用“使学生”“培养学生可 力”一些字眼，那么，行为主体就成为了教师。在建立目标 时，应首先提出学生的行为主体。值得注意是：主体是师生， 但学生也应有行为，教师的行为通常用“在学生的指导 下”、”帮助下”、“引导下”等语句。二是行为动词：是 以叙述学生能观察、可测量的详细行为，为了有效提升教学 目标的客观性和能操作性，在物理教学目标设计中应尽可能 选用这些含义确定，易于观察的明晰动词。如，了解层面上 常用的有：读、写、会用、认识、说出、识别、了解、辨认、 描述等；理解层面上常用有：明确、表示、会画、确定、找 出、获得、读懂等；应用层面上常见的有：分类、选择、比 较、排列、理解、解释、判断、预测、推断、估计、设计、 检验、运用、掌握、处理、推导、证明等。三是行为条件。 这是指妨碍学生造成学习结果的特定的限制条件或范围等。 四是体现程度。这是指学生对目标所超过的最低表现水平跟 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 18用以评价学生表现学习结果所超过的程度。确定教学目标， “三维度”是确立的，“四要素”渗透在三维度之中，它们 互相交叉，相互依存，二者不可偏废。

教学目标的设置通常要呈现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词的使用，形象地、具体地体现出课 程模式的变化，使教学目标很具有能操作性。教学目标的功 效就在于指导教学行为，能够准确地指导课堂实践。如何使 教学目标发挥最大的作用呢？那就是将教学目标设计得细 致、具体，也就是要有能操作性。教学目标的设计属于课前 活动，是对课堂教学的预设，预设的结果将直接影响教学教 学的效果，教学目标定得很宽泛、太空泛、太模糊，就会失 去教学目标的实际指导作用。不具备能操作性的教学目标就 只能作为一种空洞的摆设，课堂教学就不会取得预期效果。 而预设的目标越是准确明晰，指导性也就越强，课堂教学的 效果就越好。因此，在物理教学目标设计中，一定要注重能 操作性，与可操作性关系最为密切的是行为动词的使用，行 为动词越是简单明了，可操作性就越强，那些含糊其辞的行 为动词就不具备能操作性，一些术语广泛的行为动词，操作 起来才会有一定的困难。只有知道无误的行为动词，才会很 具有能操作性。 教案中怎样写三维目标的设计精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 学习目标是指学生借助学习活动应超过的预期的学习结果。

所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与技巧 目标，情感、态度、价值观目标。 如何建立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作： 分析教材首先规定把课程标准跟教材信息转换为自己的信息，其次，要解读该教学内容先前的实践心得和思考。 在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”： 一是目标的着力点；二是内容的重难点；三是资源的开发点；四是推进的知识点； 五是培养的技能点；六是情趣的促使点；七是认知的发散点；八是合作的探讨点； 了解学员是课堂成功的前提。有些教师以为整天跟学生在一起，没必要进行专门的知道，这是一种误解。我们应 求学生借助多种途径的调查，力求做到“十知道”： 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 教师在探讨学习内容、了解师生情况及其回想当年教学心得与思考的基础上，开发学习资源跟利用课堂媒体对教 材的次序、详略、深浅等作适度取舍、加工、提炼等处理， 再确认三维目标。而对学习内容进行重组，要求能做到“五 个有利”： 一是教材重组应有利于缩小教材制度与学生实际水准之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有也许达 到发展水准； 二是教材重组应有利于激发学生的情感，能鼓励教师有兴趣地学，能促使教师追求知识的欲望，能满足学生对知 识“懂”的还要跟“会”的还要等； 三是教材重组应有利于学生利用智力，积极思维，有利于学生扎实听课，深刻领悟； 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 四是教材重组应有利于学生理解解决难题的模式跟步骤，有利于学生理解知 识的出现跟发展过程，概念的概括过程，结论的探讨过程等； 五是教材重组应有利于培养教师的观察技能、实验技能、调查技能、以及实事求是的心态。