教案的自我剖析怎么写

1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确了解跟评判自己，正确看待他人对自己的评判；认清和挖掘自己的特点， 增强自信心，同时又要敢于正视自己的软肋，悦纳自己的劣势与 不足。了解昨天的我，认识刚刚的我，更要追求明天的我，不断 实现自我规范。 2、知识与素质：学会了解自我的方式与技巧，客观地了解、评价自己的优缺点，形成非常清晰的自我整体形象；能够妥善处理 理想自我和现实自我的冲突，提高有计划、有目的地塑造自我的 能力。了解自我评判及其自我意识对个人成长的重要性。学会客 观正确地看待自己的特点与劣势，懂得完善自我的重要含义，掌 握一些规范自我的基本原则。 导读法活动法 讨论法 1、认知结构方面，由于学生自我了解水平的限制，学生在自我了解与评判中通常易于发生偏差； 情感方面，十二三岁的七年级学生起初极力关注自我。心理学家把这一时期也称是自我意识发展的第二飞跃期。 3、生活背景方面，由于自我意识的大幅发展，七年级学生造成了成人感、自尊感、有对于的闭锁性。 第一课时认识你自己 有这种一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯 想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。

斯 芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让他们猜。斯芬克斯来到古希 腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前 来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。 这句谜语给后来拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什 么东西早上4 条腿走路，中午两条腿走路，晚上3 条腿走路？ 谜底：人。箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对即将袭来的青春期生理、心理的差异，我们如何能够客观、正确地 认识自己、悦纳自己呢？请同学们翻开书本 24 页第二单元第一 师：请同学们阅读教材26页“心灵导航”的内容，思考导纲中 的问题。 1、四人为一组，在领队率领下探讨自学导纲的难题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结， 各组员做好记录）。 二、我们可以从三方面来了解自己：1、生理自我的了解——指个体对自己外形跟体质状态的观察和了解，包括外貌、风度、健 康状态等方面。例如：我是个高身高，我是个短发女生等； 2、心理自我的了解——对自己精神世界的观察，包括对自己的智商、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和了解。如 我是个胆小的人，我喜好文学等； 3、社会自我的了解——对自我形象的观察和了解，对中学生来说，主要是自己在教室、年级、学校中的位置跟作用，公共生活 中的言行表现及其社会适应能力。

如我是一名中学生，我是个受 欢迎的人等。 三、通过自我评判、他人评价、集体评价等方式了解自己，并且需要用发展的心态来对待自己。 请你概括1、长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的树叶，你能吃不到。”羊：“为可穿过门洞，吃到围栏外的草，你仍吃不到。” 2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是经常会为他人如何看自己，自己能否受人喜爱等弊端所困扰。 小结：通过本节课的学习，同学们了解了恰当认识自我的重要 性，并把握了了解自我的方式跟技巧。相信未来同学们能非常客 观地了解、评价自己的优缺点，了解自我评判在生理自我、心理 自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成非常清晰的自我整 体形象，以便于学会悦纳自我，完善自我。 师：黄美廉出生于台南，父亲是位神父，出生时医师疏失，造成心脏血管受到攻击，以致颜面四肢肌肉都丧失正常作用。嘴向 一边歪曲，口水不住外流。 师：听完这个独白我们的心里就会有所震撼，那我们如何能够悦纳自己、完善自己呢？请同学们翻开书本 27 页第二单元第二 师：请同学们阅读教材27页“心灵导航”的内容，思考导纲中 的问题。 1、四人为一组，在领队率领下探讨自学导纲的难题。

一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结， 各组员做好记录）。 2、悦纳自我可以从三方面努力：（1）客观地评价自己（2）欣赏自己的特点（3）接受自己的不足。 3、悦纳自我是心理健康的体现。当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会放松和开放，同时你会看到，你也非常容易接受他 4、完善自我应做到：（1）发扬优点。（2）克服缺点。（3）追求进步。 5、师：根据以上活动，你觉得这些方面你将要超过，哪些方面通过努力可以进一步加强的。了解了如何建立自己，请你完成课 28页的“自我构建的设计”。除了生理自我中的这些方面无法 改变，我们要不断完善可以建立的方面，提升内在质量。同学们 可以从下面几个方面塑造自己的形象： 注意外在形象，培养自己的知性、风度； 学会用发展的心态对待自己 2、一个人对自己的了解可以是多方法的。下列正确了解自己的方式跟技巧有A 自我评判B 与对方非常C 倾听别人评价D 包括所在年龄阶段的教师长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始胆怯保守；喜欢和同学合作还是开始排斥老师；不同 年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特征可以借助 学习一些发展心理学的浅显知识来预测，也可以依靠经验跟观察 来灵活掌握。

还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣加强课堂，又要适当引导不能一味屈尊或者容忍学 生的不良兴趣。 针对本节课或本单元的教学内容，确定学生必须把握这些知识、具备什么生活心得，然后剖析学生能否具有这种知识经验。可以 通过单元测试、摸底考察、问卷等较为正式的方法，也可以采用 抽查或问答等非正式的方法。 如果看到学员知识经验不足，一方面可以采用必要的补救措施，另一方面可以适度调整教学难度跟教学方法。 分析不同班级教师理解把握新常识的素养如何、学习新的操作技能的素养如何。据此设计教学任务的深度、难度跟广度。经验 丰富、能力较强 的同学还可以进一步探讨本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教 学思路。 班级整体学习风格：一个班级的小孩在一起时间长了会产生“班级性格”，有些班级思维活跃、反应快速，但通常认知深度不够、 准确性稍微弱化；有些班级则较为沉闷，但也许带有一定的认知 深度。不同的师生个体只是那么，教师必须结合教学心得和课堂 观察，敏锐捕捉相关信息，通过强调挑战性的难题、合作等方法 尽量取学生之长、补其之短。 当然，切忌单纯为了学情分析而去 分析教师以及将学情分析孤立于课堂设计之外，学情分析是平台 教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其它个别存在极为紧 密的互动关系。

学情分析是教-学目标设置的基础，没有学情分析的课堂目标通常是空中楼阁；因为唯有真正认识学生的已有知识经验跟心理认 知特点，才能确认其在不同领域、不同学科跟不同学习活动中的 最近发展区，而从知识技能素养等方面来探讨最近发展区就是教- 学目标。 学情分析是教-学内容探讨（包括教材分析）的根据，没有学情分析的内容探讨通常是一盘散沙或无的放矢；因为唯有针对具体 学生能够判定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教-学思路选择跟教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的 教学思路往往是学生一厢情愿的自我演出；因为没有学生的常识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都更可能无法推进。 反思：在我进行学情分析时更是笼统，感觉是闭着脖子走路，撞到那里算哪里，从不知道以前预测学情也是有常识结构的。有 根据，有方向，思考起来的东西就会有分量，知识系统性的构建 无疑就是确立方向教案分析怎么写，以后我的学情分析应从这几点入手，不过我 认为在探讨学情时不仅前辈所认为的这些以外分析学生的未知知 识经验只是必要的，这关系到本节课的课堂目标的设计。 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大。”大象登台演出，动物们也直呼：“大！”这时，台下角落里一只青 蛙气坏了：“难道我不大么？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命 鼓起肚皮，并神采飞扬的大喊“我大么？” “不大。

”传来一阵 嘲讽之声。 青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的兔子，之死也不知道它究竟有很大。 生畅所欲言后，教师总结如下：人贵有自知之明，我们应对自己有一个正确评价，才能发掘自身潜能，实现自身价值，追求成 功人生。认识自我有什么方式呢？这就是这节课我们一同讨论的 问题。 成非常清晰完整的自我印象。 知识：了解自我评判的重要性教案分析怎么写，客观的了解、评价自己的优缺点，形成非常清晰的自我 整体形象。 1、为什么说人贵有自知之明？2、怎样展现清晰完整的“我”？ 3、自我了解跟评判的方式有什么？ （小组交流上述难题，解决疑难问题，把不明白的难题记下去，并提起来大家一同解决。） 文摘:教案的自我剖析怎么写)讨，深化提升。 1．阅读课本35页寓言故事，并谈展现。 2．故事交流。 大家都爱听夜莺唱歌，孔雀很心疼，常常因自己一说话时常被人笑话而觉得困惑，于是向天神诉苦。天神对他说“你看，你的 颈项间闪着翡翠般的光辉，你的尾巴上有绚丽的羽毛，你的万标 是如此的美好，因此你是最出众的。”但孔雀仍不满足“可是，在 唱歌这一项上我远远比不上夜莺，像我这么的声音说话，更哑巴 又有哪些区别呢？”天神回答说：“命运之神终于公正的分给了你 们每样东西：你拥有美好，老鹰拥有力量，夜莺能够歌唱，喜鹊 报喜，乌鸦报凶，你们都必须满足上天对他们的赋予。

” 设计动机：通过上述弊端情境的设计。使同学们明确人贵有自知之明的道理，在评判自己的问题上，如果只发现自己的特点跟 长处，甚至拿自己的长处去比对方的自傲，就会沾沾自喜，骄傲 自满，不思进取；如果只发现自己的劣势和不足，就容易焦躁丧 气，产生恐惧心理，甚至自暴自弃。要想对自己做出恰当的了解 和评判，就要正视现实，实事求是，全面客观的对待自己。 计意图：让同学们了解自己的优缺点，掌握了解自己的方式，给自己一个客观公正的评判，塑造全新 菲律宾前外交部长洛慕洛身材矮小，在联合国会议上一直被一些西欧大国的代表指责。但他仍从不去穿高跟鞋来掩盖自己的身 高，也从不因为自己的国家贫弱而屈从于官僚。他常说：“我愿做 一颗小小的沙子，掷向凶恶巨人的头顶》”。罗慕洛的风度征服了 大家，连他的对手也不得不在私下里称他为“矮个子巨人”。