如何书写教案

教学工作的间奏乐章 －浅谈教案的设计与书写漯河医专药理教研室 任亮目前教案工作的问题? 手写教案－其实是“抄教材”? 课件教案－其实是“下载教案” ? 备课内容与教案－存在“主体倒置”的现象什么是教案教案是学生按照教学大纲和教科书的规定， 结合学生的实际状况，以课时或课题为单位 设计的教学方案。 ? 教案是学生的课堂设计跟想法是学生上课 的根据，也是确保教学品质的必要举措。 ? 教案是设计者教育观念、智慧、动机、经 验、个性跟教学艺术性的综合表现。?教案的方法：1、科学性：所谓符合科学性，就是教师应认 真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点，设计 教学过程，避免发生知识性错误。那种远离 课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲 另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。 一个好教案首先应依标合本，具有科学性。2、创新性 ：教材是死的，不能随意更改， 但教法是活的。教案就是教师将书本内容 变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教 案，继而到教学实际讲授。实际上教案就 是学生在自己钻研教材的基础上，广泛地 涉猎多种教学参考资料，向有心得的老师 请教．汲取精华，取去糟粕，对他人的经 验消化，吸收，独立审视，然后结合个人 教学体会，巧妙构思，精心安排教案怎么写?，从而写 出自己的教案。

3、差异性 ：由于每个学生的常识，经验， 特长，个性是千差万别的，而教学工作既 是一项创造性的工作。因此写教案也就不 能千篇一律，要发挥每一个老师的懒惰才 智和创造力，所以教授的教案应结合自身 的特征，因材施教。4、艺术性 ：所谓教案的艺术性就是构思巧 妙，能使教师在教学上除了可学到知识， 而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案 要作为一篇独具特色”课堂教学散文”或 者是课本剧。所以，开头，经过，结尾， 要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效 果。教师的说，谈，问，讲等教学语言要 字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说 的一个字也不能说，要做到正确的安排。5、可操作性 ：教师在写教案时，一定从实 际出发，要充分考量从实际应该出发，要考 虑教案的可行性和能操作性．该简就简，该 繁就繁，要简繁得当。6、变化性 ：由于教学面对的是一个个活生 生的有思维能力的教师，又因为每位人的 思维能力不同，对难题的理解程度不同， 常常会强调不同的弊端和想法。在这些情 况下，教学进程通常有也许离开教案所预 想的状况，因此学生不能死扣教案，要根 据学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧， 满腔热忱地启迪学生的认知，针对疑点积 极引导。

教案的详细内容包含下列十项： 一、课题（说明本课名称） 二、教学目的 三、课型 四、课时（与字数有关） 五、教学重点 六、教学难点 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行 的内容、方法流程） 八、作业处理（如何布置书面或口头作业） 九、板书设计（上课时准备写在黑板上的内容） 十、教具（或称教具准备，说明辅助教学方法 使用的软件）教学过程（一）导入新课 1.设计独特可爱，精辟概括。 2.复习怎样进行，复习哪些内容？ 3.提问这些学生，需用多少时间等，如何校 正。 （二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2.怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3.教师如何教学生怎样学？详细方法安排， 需用时间。（三）巩固练习 1.练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2.怎样进行？ 3.需要多少时间？ （四）归纳总结 1.怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2.需用多少时间？ （五）作业安排 1.布置哪些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解释？教学情境的设计方式1.生动讲述法 2.观察演示法 3.质疑问难法 4.组织讨论法 5.联系实际法教学方法设计的指导观念1.回归学生主体 2.原则性与灵活性组合 3.教学方式加强个体化教学方法选择与设计的根据1.依据教学目标 2.依据教材内容的特征 3.依据学生的特征 4.依据学生本来的素质条件 5.依据诸多教学方法的用途、适用范围跟使用 条件 6.依据教学时间跟强度的要求回答艺术的改进设计1.精心设计，注意目标性 2.难易适度，注意科学性 3.新颖独特，注意趣味性 4.循循善诱，注意启发性结题设计的改进艺术1.梳理内容式 2.归纳总结式 3.首尾响应式 4.左右沟通式 5.画龙点睛式 6.延伸开拓式 7.存疑探索式 7.练习巩固式教学后记的撰写? 成功心得记录；不足的记录；灵感的记录。

? 教学后记的撰写针对累积教学心得，改进教 案写法，使之非常规范有着重要的含义；对 以后的教学工作也会起到“前事不忘，后事 之师”的作用。教案的改进设计? 导入艺术的改进设计? 教学情境的改进设计 ? 提问艺术的改进设计 ? 语言艺术优化设计 ? 结题艺术的改进设计能否书写教案？五个考虑一、是考量学生思维方面的内容； 二、是应考量本课所属的常识系统及其所蕴 涵的思想； 三、是应考量学生情感，包括教师的兴趣爱 好、道德情操的陶冶等； 四、是应考量学生学习的反馈； 五、是应考量课堂如何调控。八个准备一、备教学目标； 二、备课程标准； 三、备学生； 四、备教学方法； 五、备学法； 六、备训练； 七、备反思； 八、备教学方法。四个设计一、问题设计。一个好的难题是教学成功的一半设计难题是鼓励学生构建求知的重要方法，是生成性教案设计的核心所在。教师应根据教学目标、 教学内容，依据学情，精心打造问题链。问题的设定应有一定的科学性、 启发性、趣味性，要通俗明白而具体，还要具备一定的层次和梯度，要 设置坡度，循循善诱，拾级而上。 二、情境设计。创设一定的情景，就能让学生身临其境，进入角色，激起 兴趣，调动学习的切实主动性。

教师应根据学习内容，把握学习环节， 适时地、恰当地运用多种方式手段，创造出独特的情景氛围，激发师生 的心灵。 三、教法与学法设计。教师要从课本和学情出发，在教法与学法的最优化 方面动脑筋、下功夫，精心设计。教师除了必须设计学生能否教，而且 需要设计学生怎样学，只有把老师教的最优化与教师学的最优化融合在 一起，才能确保整个教学过程的最优化。 四、媒体使用设计。教学媒体是指课堂教学中老师向师生传递信息的工具。 正确地使用媒体，特别是现代电教媒体，能促使教师兴趣，调动学习的 积极性。但是教案怎么写?，我们在使用媒体的设计，要对于学生实际，正确地使用 媒体。既注意多样性、综合性，又注意适度性、恰当性，克服盲目性和 随意性，以充分发挥媒体的效用。防止发生形式主义