小学体育课堂反思15篇(2)

(2)一节课合理的课堂强度要超过 85%以上。 (3)有良好的课堂氛围跟融洽的学生关系。合理的课堂结构需要是从教学任务的还要出 发、从学生的生理特征出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动梦想，为学 生的时尚发展提供广阔的空间出发，多层次的课堂组织结构，把握学生身心发展规律，多向 性、多变化的去安排，以便于学生的切实参与。 鼓励评价，使它们无法不断地认识自我、完善自我和发展自我。 小学体育课堂反思之游戏赛事 游戏大赛在学校体育教材中占有非常的份量， 通过游戏教学可培育教师的变革精神、 竞 争意识、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优良品质。而这种优良品质正是一个人健康观念 的集中表现。游戏受到学生的喜爱，也为学生举办心理健康教育提供了良机。 例如，在本课的游戏赛事中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的 学生因不服输而与他人发生冲突，甚至拳脚相向，也有失败的组朋友之间相互嘲笑，导致受 指责的学生造成怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅妨碍了游戏教学的正常进行，而且还 伤了朋友之间的和气。这时，我抓住这一时机，耐心地教导教师特别是有倾向性的让学生认 识游戏比赛的含义，正确对待比赛的胜败，批评有碍团结的不良倾向。

同时需要与学生一道 分析导致失利的缘由，找出制胜的有利因素。最终让学生化“沮丧”为“振奋”，以切实的态度 迎接新的挑战。 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也常常会遇 到一些困难和苦难，但是，当见到困难和苦难之后的态度，则决定了学生在应对困难时的各 种不同的素养。 通过提高训练， 学生在一定程度上对接受意外事件的素质都有了一定程度的 提高。 小学体育课堂反思之结束总结 一节课出来，学生们的收获巨大，而我的收获更大。 在这节课中我的特点是：1、教态自然亲切，注意了教法的利用，注意了以学生学习为主体， 注意了在训练中自己寻找办法与教师提醒相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生 的语言表达能力、意志品质、合作观念、自信心、身体的灵活性等方面都受到了训练。3、 课程环节清楚，基本完成了课堂任务。 本节课的课堂也让我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。 如：教学方法、游戏方式、训练手段等。2、在学生的锻炼中，如何梯进式练习，如何有针 对性指导及指导原则的多样性。3、对实际教学的分析性备课经验不足。总之作为一名学生，如何备好一节课，如何上好一节课将是我以后工作的重点和难点。

我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。 小学体育课堂反思之如何提升教师兴趣 1、 把猜谜、 讲故事引进体育课 目前， 体育教学方法基本上是学生讲解动作概念、 要领， 示范，然后学生随老师进行模仿训练，方法单调，吸引不住学生的兴趣教案教学后记怎么写，学生的自觉性和主 动性得不到充分的发挥。如果采取提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听 故事、猜谜语的特质，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅 速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动出来了， 这样除了促使了学生的兴趣，活跃了教学气氛，而且让学员对所学的东西易学易记，从而达 到了寓教于学的目的。因此，教师应按照教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常 新， 步步深入， 始终吸引学员的学习兴趣， 进而把课堂过程成为教师想学、 乐学的自觉行动。 2、多采取小型竞赛 低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这 一心理特征。 如： 当学生掌握快速走动作后， 就可以组织它们进行直线接力跑、 十字接力跑； 单脚跳可演变成跳出来拍人和斗鸡；投掷小足球能组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛 激烈，学生能够很好地全身心投入。

又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下， 只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地躺在地上为止。此种在操场上屡 见不鲜的镜头导致我们的反思： 为什么学生在学习起跑时反应就不这么快？为什么学生训练 耐久跑时就不能那样卖力？其实， 学生在玩耍时都展现出其气质心理特质， 如果教学过程可 适应其个性，能促使其个性倾向性，那么教学效果才会大大的提升。