识字3教学设计一等奖

2016-01-07 12:29527次

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周纯

地区： 湖北省 - 黄冈市 - 黄州区

学校：黄州区赤壁办东门学校

共1课时

识字3 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1.知识与技能目标

会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。

能恰当、流利地朗读课文。

2.过程与技巧目标

通过有情感的朗读体会文章所蕴涵的自然美

3.情感与价值观目标

有搜集对子和对对子的兴趣。

2学情分析

一年级学生的了解水平跟思维能力才刚刚建立识字教案怎么写，对熟悉的事物可迅速记住，但对不熟悉的则必须提供直观上的体验。

3教学重难点

教学重点是学习生字，通过有情感的朗读体会文章所蕴含的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突显重难点，在设计模式时，努力以读为主线，在读通、读好课本的同时，使教师掌握字的音、形、义。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】识字三

一、创设情境，导入新课。

1、我们生活在美好的地球上，地球是我们一同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示照片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）

大自然是我们美好的家，在这个港湾里有魅力的自然风景、各种花卉树木跟可爱的小动物们，我们都十分喜爱她。一位作家把这种美好的风景写成了对子歌，板书：识字三

活动2【讲授】识字三

二、初读课本，识记生字

1、你们想读吗？好！我们做好读书的打算，读之前老师有个难题请教同学们：读的之后遇见困难怎么办？就像你们所说的碰到不了解的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或同学。那他们就赶快开始吧！

2、读得能真投入啊！现在生字宝宝从课本里跳起来，要跟我们打招呼，你了解它们吗？读读看，看你了解了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小校长带领各位读一读。提问：你了解这些字词宝宝？生读。

3、你认为这些字难读，想提醒你们注意？谁来当小同学？例如：霜是三拼音，请和我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。

4、手拉手开火车读生字。

5、拼音宝宝回来了，你可用哪个好办法马上记住它们吗？同桌讨论。把你的好办法告诉你们吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。

7、小朋友真能干，一下子记住了很多生字宝宝，如果我把两者放到别的地方他们还了解吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？

三、再读课本，理解对子的特点

1、生字宝宝最可爱，生字宝宝又藏到课文了，你还了解它们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的风景，自由读。

2、刚才小朋友读了课本，谁可勇敢的站起来把课本读帮你们听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请老师做小评委）学生读完后，正音：难读的生字

3、通过读课文，你们看到对子歌有如何的特征呢？?眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句句子都带有一组意思相反或相似的词或句子）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的含义相同或相反。

4、我们在朗读对子时应留意节奏，不要拖长。老师跟你们对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这么读吗？同桌小朋友也来读一读。

5、我们应加强节奏，我们拍手读读对子吧！.

四、书写指导

1、这群生字宝宝又也回来了识字教案怎么写，（出示生字）我们也和它们打招呼？齐读，你看到了哪些现象吗？这里也是一些样子长得更像的小孩，谁能找到？（秀香和）他们都有相似的哪些，什么不同？

2、书写指导：香跟

1）请你们仔细观察，写禾字头和禾字旁有哪些不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得非常宽扁；和字旁写得非常瘦长）

2）师范写“和香”，提醒和的禾字旁更懂得尊重，要不然两撇都这么长，就会打架了，这样一令，这个字就很漂亮了。要写得紧凑。

3）学生自由练写。教师巡视指导，写完的同学互相看一看。

五、课外园地

动动小眼睛，听听对子歌。

动动小眼睛，让我们一起来做对子练习吧！

多对（），上对（），有对（），大对（），左对（）。

识字3

课时设计 课堂实录

识字3

1第一学时教学活动活动1【导入】识字三

一、创设情境，导入新课。

1、我们生活在美好的地球上，地球是我们一同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示照片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）

大自然是我们美好的家，在这个港湾里有魅力的自然风景、各种花卉树木跟可爱的小动物们，我们都十分喜爱她。一位作家把这种美好的风景写成了对子歌，板书：识字三

活动2【讲授】识字三

二、初读课本，识记生字

1、你们想读吗？好！我们做好读书的打算，读之前老师有个难题请教同学们：读的之后遇见困难怎么办？就像你们所说的碰到不了解的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或同学。那他们就赶快开始吧！

2、读得能真投入啊！现在生字宝宝从课本里跳起来，要跟我们打招呼，你了解它们吗？读读看，看你了解了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小校长带领各位读一读。提问：你了解这些字词宝宝？生读。

3、你认为这些字难读，想提醒你们注意？谁来当小同学？例如：霜是三拼音，请和我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。

4、手拉手开火车读生字。

5、拼音宝宝回来了，你可用哪个好办法马上记住它们吗？同桌讨论。把你的好办法告诉你们吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。

7、小朋友真能干，一下子记住了很多生字宝宝，如果我把两者放到别的地方他们还了解吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？

三、再读课本，理解对子的特点

1、生字宝宝最可爱，生字宝宝又藏到课文了，你还了解它们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的风景，自由读。

2、刚才小朋友读了课本，谁可勇敢的站起来把课本读帮你们听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请老师做小评委）学生读完后，正音：难读的生字

3、通过读课文，你们看到对子歌有如何的特征呢？?眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句句子都带有一组意思相反或相似的词或句子）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的含义相同或相反。

4、我们在朗读对子时应留意节奏，不要拖长。老师跟你们对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这么读吗？同桌小朋友也来读一读。

5、我们应加强节奏，我们拍手读读对子吧！.

四、书写指导

1、这群生字宝宝又也回来了，（出示生字）我们也和它们打招呼？齐读，你看到了哪些现象吗？这里也是一些样子长得更像的小孩，谁能找到？（秀香和）他们都有相似的哪些，什么不同？

2、书写指导：香跟

1）请你们仔细观察，写禾字头和禾字旁有哪些不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得非常宽扁；和字旁写得非常瘦长）

2）师范写“和香”，提醒和的禾字旁更懂得尊重，要不然两撇都这么长，就会打架了，这样一令，这个字就很漂亮了。要写得紧凑。

3）学生自由练写。教师巡视指导，写完的同学互相看一看。

五、课外园地

动动小眼睛，听听对子歌。

动动小眼睛，让我们一起来做对子练习吧！

多对（），上对（），有对（），大对（），左对（）。