幼儿园大班社会教案：给儿子写信

幼儿园大班社会教案：给儿子写信活动由来及设计模式： “三八”妇女节教育活动是今年都进行的。在班上开展的“妈妈爱我我 爱她”的主题活动中，活动前孩子们采访了父亲、了解了妈妈的心愿，激发小孩 们向父亲表达心里情感的心愿；同时在“幼儿园快乐与发展课程”大班的目标中 提道： “引导幼儿了解常用的通讯方法并学习使用；要营造一定的情景，帮助他 们在必须的之后选择适合、便捷的通讯方法”； 于是生成了现在帮母亲写信的活动， 根据大班小孩的学习特点使儿童在充分 感知体验情感的基础上，学习写信表达感情的形式。本活动一直以情感为主线， 首先观看父亲的录像和聆听父母来信， 激发儿童爱父亲的感情与帮母亲写信的愿 望， 在此基础上幼儿通过信的方法将自己对父亲的感情转化为书面语言，幼儿在 活动中除了学会一种新的心灵表达形式，同时进一步加强了亲子关系。 活动目标： 1、 通过使母亲吐露自己的愿望，激发儿童变得爱父亲的感情及想帮母亲 写信的心愿。 2、初步学会用图画、符号、文字等方式抒发自己的看法跟爱情。 3、在帮母亲写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。 活动准备： 1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、经验准备： (1)回顾以往是怎样为父亲过节的 引导儿童回顾在小班时我们是如何为父亲过节的。例如，给儿子做花、 穿衣服；听爸爸讲自己小时候的事；照顾蛋宝宝；周末给儿子做家务等。又一次 激发了儿童举办这个活动的兴趣。 (2)了解“三八”妇女节 引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是父亲的春节，还是妹妹、奶奶、 姥姥、姑姑、大女儿等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的认识。 3、采访妈妈 孩子们最亲近的人而是自己的爸爸。于是我们举办了访谈妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜欢的形状、妈妈爱吃的水果、妈妈的生日跟妈妈的心愿。进 一步了解了自己的爸爸，增强了儿童爱父亲的感情。 4、帮妈妈制订节日计划 今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮母亲制订了新年计划。有 的说使母亲去散步、去划船；有的说使母亲去游泳、去美容；还有的说使母亲跟 爸爸去睡觉、唱歌、上游乐场等。 5、了解母亲的愿望 在采访了父亲后来，孩子们都了解到了自己父亲的愿望，于是就生成了 给儿子写信的活动。 在写信之前我们跟孩子们了解了与父亲同事联系的方法，并 掌握了一些写信的基本格式，为加强下面的活动做了很高的铺垫。 重点、难点： 重点：通过观看录像和聆听父母的回信，激发孩子们感激父亲、爱母亲 的亲情。

活动过程： 1、回忆访谈妈妈的内容。 教师：还记得我们在下午留的小任务是哪个吗? 教师：对，就是要采访妈妈的爱好是哪个? 教师： 请小朋友说一说你的爸爸爱吃什么、 喜欢的色彩、 生日、 心愿…… 2、观看录像(激发儿童为父亲写信的愿望)。 (1)观看父亲辛苦做事的录像。 教师：吴老师也访谈了几位妈妈，听听他们都说了些什么? 龙龙睁大了眼睛说：“有没有我父亲呀?” 轩轩说：“我得认真看看有没有我父亲。” 当乐乐的爸爸出现时，他兴奋的雀跃起来：“瞧!是我父亲，她是音乐老 师!”乐乐看到父亲在帮大哥哥大女儿上课，他身上充满了骄傲。 屏幕上发生阿郎妈妈在叠衣服时幼儿大班教案怎么写，阿郎开始还很兴奋，可见到底下仍感 慨地说：“妈妈太辛苦了!” 当出现霄霄妈妈做饭的镜头时， 霄霄大喊着： “我父亲做饭可好吃了!”(2)观看后立即讨论。 教师：妈妈说了他们的愿望，小朋友应该如何做呢?(激发幼儿十分爱妈 妈) 乐乐严肃地说： “我父亲期望我上学后好好学习， 我一定要努力做到。 ” 阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我现在要给她多干些活!” 霄霄说：“妈妈做菜那么好吃，我之后不再挑食了。”…… (3)老师读一封家长来信。

教师： “亲爱的轩轩，再过几个月你还要上高中了。你明白吗?有时候妈 妈对你最严厉，其实母亲特别的爱你!妈妈是想使你进步。希望你上学后才能成 为一个优秀的小学生……” 轩轩抽泣着：我现在听妈妈的话，好好学习，不再惹她吵架了。 教师：老师相信你，一定可说到做到! 教师：我们都明白了妈妈的心愿是哪个，也明白了自己要如何做，那我 们如何告诉父亲呀? 幼儿：我们可以帮母亲写一封信。 3．幼儿写信。 (1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段 前空两格)。 教师：还记得写信的格式什么样吗? 幼儿：有开头、签名、日期…… (2)讨论如何写信。 教师：我们还不会写字，可以用哪个方法来写信呢? 幼儿：可以用自己了解的字卡。 教师：还可以用图画、符号来表示。 (3)幼儿写信。 教师观察与指导儿童书写。 (4)请幼儿交流自己写好的信。 教师：小朋友们可以帮同学讲自己的信，也可以跟小伙伴讲一讲! 幼儿：亲爱的爸爸，我必定唱你的话，好好学本领……我爱你父亲，我现在再也不让你吵架了…… 亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不使你着急了…… 4、小结。 教师：妈妈发现我们写的信必定会特别开心的，希望小朋友们能说到做 到，和父亲一起实现我们的心愿。

5、延伸活动。 在进行了“给儿子写信”的活动期间，我们还跟孩子们一起制作信封， 给爸爸妈妈们读信， 邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机 会，鼓励促使孩子们上小学的积极性，为加强下面的“我应上学了”的主题活动 做好铺垫。 个人思考： 1、活动中的特点： (1)充分激发了妈妈的参加。 我跟父母委员会的成员一起拍摄了父亲在工 作、家庭中的录像，活动中录像的真实情景感动了幼儿，收到了良好的效果。 (2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考 虑了“采取多种方法对某些儿童实行教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋 友的父母来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有巨大的触动，在之后的几天中都 有相当显著的进步。 (3)活动方式独特， 教师自我心灵的投入，都很高地提高了现在活动的教 育效果。 在播放采访妈妈的录像时，录像的内容跟同学的解说深深地感动了幼儿 和在场的每一位老师。 (4)老师计划性较强，语言简洁、到位，使整个活动十分顺畅和有序。 2、活动中的不足： (1)在活动设计上，可使幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形 式表达。 (2)在鼓励幼儿讨论过程中， 还需要留意充分激发幼儿自身的原有经验跟 想法，丰富人们的探讨内容。

可以使幼儿自己选取表达形式，尝试将自己赢得的 经验与同伴分享，这样才会让幼儿在活动过程中受到多方面的演进。 主要内容：1、新颖、适宜的活动方式，有效地激发了儿童参加活动的兴趣跟积极 性。 (1)通过用 DV“采访妈妈”这种多媒体的方式向幼儿直观、形象地展示 了父亲工作的忙碌与艰辛。而这一方式很显然与班内“妈妈爱我我爱她”的主题 活动是相呼应、相结合的。 (2)老师制作的 DV 画面清晰，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气 氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。“爱父亲”其实是每个孩子与 生俱来的，而怎样认识父亲的艰辛，怎样做才是关心孩子?这对大班儿童提出了 更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、讨论中，我们感受到孩子的话是真心 的。 (3)教师在材料的打算上，提供了一些汉字卡片，这样的材料提供展现了 《细则》中语言领域对大班的规定，即鼓励幼儿对简单的标记符号的兴趣，在一 定程度上满足了小班幼儿进行识字游戏的愿望。 2、在活动设计的细节上，还有待深入思考。 (1)教师在为儿童准备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满足幼 儿个体变化的应该。例如，对于认字的儿童可以使用字卡，不认字的能帮她们准 备图片。

(2)大班的儿童对汉字有一定的了解跟兴趣， 对于它们未来的学校学习会 有巨大的帮助， 但在汉字的发生跟学习方法上应符合大班儿童的特征，才能起到 促进和调动的功效。 例如， 在回信活动中， 书信的格式及规定还需要再详细一些， 如书写的次序，要从左向右写。初次尝试写信，幼儿可恰当表达自己的体会就可 以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的规定。比如可以提示幼儿注意一 行之内的文字跟图画应该是平行的，这样写出的信非常整齐，不会有串行、混乱 的现象。另外书写、画画的坐姿也需要有适时的告诫，引导儿童正确的坐姿。幼 儿阶段接触文字， 对汉字的恰当笔顺还不太了解，应多鼓励儿童利用图画来抒发 情感。 综合分析： 1、活动一直围绕“情感”核心。在爱的教育中，抓住情感调动，便把握 了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作，承担洗衣煮饭等家务劳动，这些虽然普通的事件， 在老师精心策划的镜头与信件中，变成了可以吸引儿童心灵的教育元 素，直观的看、听方式使孩子们感受妈妈的爱幼儿大班教案怎么写，并唤起了孩子们想抒发爱父亲的 情感。正是由于学生抓住了“情感”这条主线，才促使整个活动真实、自然、感 人，老师在活动组织过程中真实的感情投入，孩子们真挚的感情抒发，都让我们 相信，孩子们理解了爱，学会了表达爱。

2、 在学生合作小组反思活动中，小组成员才能从各自的心得和了解角度 来对活动进行思考跟评判， 并针对活动中存在的难题达成共识和强调建议，如小 组成员在活动中观察和看到幼儿书写的顺序不恰当、姿势不科学等现象，不仅帮 予了同学具体的操作建议， 而且无法跟同学一起分析背后的缘由，即应考量大班 幼儿的学习特性跟发展需求。 但在小组反思中，对于活动的领域特性分析较少，若从这方面再予以深 入预测，将会让活动的思考而又深入全面。例如，可以捕捉教师个人思考中强调 的“活动中能否尝试多种方式来使儿童表达心灵更适宜?”展开争论，指导老师 反思提出这个看法背后的缘由， 理清活动的目标与推动方式之间的关系，帮助教 师调整教学方案 。