部编版初中二年级下册语文《蜘蛛开店》教案范文(2)

四、拓展延伸。

1、蜘蛛连开三店，都以失利告终。主要是它迎来的顾客都十分有缺点。请你想想：如果蜘蛛还要再次开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它既会迎来怎样的用户？请你想一想，说一说。

2、学生自由汇报。

3、老师按照学生的汇报，点评表扬。

4、学生续编故事。

五、作业。

1、将《蜘蛛开店》这个独白讲给妈妈唱。

2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。

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篇三

[教学目标]

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有情感地朗诵课文，能诉说这个独白。

3.学会运用想像续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

[教学重点]

1.识记生字词，把握故事内容。

2.

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、趣味导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇短文，我们明白了青蛙的大耳朵是它的特征之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你了解他们更突出的特征是哪个吗？

1.出示照片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手提问）

2.同学们真棒，都答对了。那么她们了解这几个动物小朋友之间出现了如何有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课本，整体认知，学习生字

1.轻声自读课本，标出自然段，边读边画出字词，借助音标读准字音。

2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读音节，再组词，并告诉小朋友你用哪个方法记住它。

3.全班交流汇报，教师识字原则鼓励。（出示课件）

（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）加偏旁识字：店、编、露

（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”

（4）齐读、开火车读、指名读。

4.检查单字的认读情况。（出示课件）

三、朗读课文

1.指名分自然段读课本，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方法自由读课文。找一找：

（1）蜘蛛为什么要开店？

（2）蜘蛛开了哪个店？都有什么用户？都卖了这些商品？

（3）交流反馈。

四、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你了解蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

3.“寂寞”“无聊”是哪个意思？哪位同学来说一说？

4.教师结合生活实际讲解词语。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.指名认读生字。

2.开火车读词语，齐读。

二、学习课文

1.自读课文，找出蜘蛛开了哪个店，卖了哪些商品，要还给谁。（学生讨论，教师总结）

口罩编织店——口罩——河马

围巾编织店——围巾——长颈鹿

袜子编织店——袜子——蜈蚣

2.学习第2~4自然段

（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的哪些？（蜘蛛开了口罩编织店）

（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为手套织出来很简单。）

（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你认为一元钱贵不贵？为什么？

（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位客人是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的眼睛那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生感受“简单”到“难”的变化）

（5）出示句子：河马的舌头那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

①指名同学读词句，指导读出万分感慨，如释重负的感情。

②学习“工夫”“终于”两个词语。

③请老师用“终于”练习口头说词语。

3.出示第5自然段

（1）学生自由举手朗读。

（2）蜘蛛觉得衣服织出来很简单，你们说对吗？

（3）同学们都说得更有道理，下面我们再次学习课文，看看织衣服到底简不简单。

4.根据上面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

（2）教师总结学习反馈。

（蜘蛛卖帽子，碰到长颈鹿，长颈鹿的手臂跟树枝一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完衣服。可见织毛衣也不是一件简单的事情。）

5.指名读第9~11自然段。

（1）最后蜘蛛的鞋子店迎来四十二只脚的蜥蜴，蜘蛛的反应是如何的？（吓得匆忙跑回网上）

（2）蜘蛛的反应告诉我们这织毛衣也不是一件简单的事情。

三、复述课文，讲故事

1.小组内交流故事内容，派代表登台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。

2.课文的最终，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的鞋子到底织没织起来呢？如果你来开店，你会如何为大象、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请各位把他们想起的独白写出来，并讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写

1.仔细观察9个会写字，书写那些字时，应该注意哪些？学生全班交流。

2.教师重点指导：

商：

围：

期：

3.学生临摹，教师巡视指导。

4.展示，全班互评。

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