部编版初中二年级下册语文《蜘蛛开店》教案范文

【导语】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都十分熟悉的蜘蛛成为文章的主人翁，激发师生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想起了开店。它首先卖口罩，结果来了一只大象，让它织了一整天；紧接着，它既改卖衣服，结果来了一只猫头鹰，让它织了一个星期；最后，它既改卖衣服，结果来了一只长了四十二只脚的蝎子，直接把蜥蜴吓回到了树上。这个故事以简洁而有趣的故事情节，向我们展现了蜘蛛开三次店都遭遇了大困难，从而使学生知道：做任何事都不会是一帆风顺的，它就会碰到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退却，相信即使坚持了，总有两天会顺利。无忧考网准备了下面教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2.正确、流利、有情感地朗读短文。了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让学生感受生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不懈怠的幸福品质。

教学过程

一、直接导入，揭示课题

1.出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师帮他们带给一个新同学【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇跟他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意哪些呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和同学一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

同学们，读了课题，你有哪些问题吗？

预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着很多难题走进蜘蛛的小店去瞧瞧吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。请同学们自读课本，听清要求再念书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。大家读得十分仔细，不知道课文里的认字宝宝大家都了解了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小同学。（小校长读一遍，其他同事认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小同学领着你们读（指生读）那彼此当小同学，读帮你的同学听。还有不了解的吗？（依状况讲解）

三、再读课本，了解内容，随文识字。

1.读词语，明确开店原因。

生字词大家都了解了，句子可读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在里面，好寂寞，好无聊啊。】

指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象场景读一遍。

2.默读课文，了解内容。

因为这只蜘蛛最无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你朗读短文，标出自然段，并找出蜘蛛开了哪些店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是哪个店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你认为蜘蛛开编织店合适不适合？编织是蜘蛛拿手的本领，所以需要开得很不错，是这种吗？

四.细读课文，练讲故事，明白道理

1.口罩编织店，梳理故事结构

我们先来说说口罩编织店的独白，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同事认真听，想一想开店的缘由是哪个？挂出了如何的招牌？顾客是谁？结果如何？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

招牌上写的是哪个？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织更拿手，价格实惠--只需）

顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有哪些特征？嘴巴很大，文中是如何写的？【出示课件】一起读一读，你有哪些想说的（提出疑问；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你觉得不简单）（终于造句子，体会如释重负的觉得。）

提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做出来仍有点难。（板书：难）

2.围巾编织店，访谈讲故事

于是蜘蛛就有了换招牌的思路（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事）

教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门倒闭了。听说，它既换了招牌，改衣服编织店了讲童话故事的教案怎么写，谁可把这个店的状况介绍一下？

生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）【预设】：口罩编织店怎么又换成帽子编织店了？换了如何的招牌？听说顾客更有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点很突出了，仿佛看见了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得起来吗？蜘蛛是如何做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完衣服就累得躺倒在地上。(板书：累)

读到这里，你想对蜘蛛说哪个呢？

3.袜子编织店，明白道理

可是蜘蛛没有意识到，它既换了招牌（板书：换）心想，还是卖帽子吧，卖衣服（简单）那卖衣服简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后顺利了没有？

提出问题：成功了吗？这个结果你想起了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蝎子，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

同学们，看黑板：你认为这是一只怎样的蜘蛛？（只偏爱干简单的事，遇上难事就会抛弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教师总结：任何事情并不像我们想像的这么简单，如果碰到困难应想办法解决讲童话故事的教案怎么写，不可以一味的逃避。还要有所改变。

4.这个故事既有趣又饱含着深切的道理，根据提示讲故事

五、续编故事，发展语言。

同学们，蜘蛛发现一条四十二只脚的蜈蚣，吓得急忙跑回网上，接下来会出现哪些事情呢？请展开丰富的想像，续编故事，讲给你们唱。

篇二

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有情感地朗读短文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生感受生活中的事情只是都是一帆风顺的。

4、通过学习，培养学员迎难而上、不懈怠的美丽品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。

教学难点：

通过学习课本的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生感受生活中的事情只是都是一帆风顺的。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有情感地朗读短文，了解课文的主要内容。

教学过程：

一、谈话激趣。

1、师：你们了解蜘蛛吗？它帮你留下了如何的印象？

2、学生自由交流汇报。

3、师：那他们见到蜘蛛开店吗？

4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？

5、学生自由交流。

6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。

7、相机教学生字：店。

二、初读课本，检查预习情况。

1、学生自由朗读课文，要求：

（1）自由读课本，注意文中的认字，不会的字词借助拼音读一读。

（2）不会读的短语可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈起来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈起来。

（5）认为写得好的、你喜欢的语句用横线勾画出来。

2、学生按规定自读课文。

3、检查学生的预习情况。

（1）开火车读课本，每位老师读一个自然段。检查学生对字词的把握状况。

（2）出示本课生字，请学生读一读。

（3）交流识字的方式，运用不同的技巧识字，让学员学会分享。一种方法即便只有你自己把握，永远都是一，但即使分享给全班五十名同学，那就成为了五十。

（4）老师按照学生的汇报，总结识字原则：

A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。

B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

C换偏旁识字：编——遍、篇颈——项

D加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶

E多音字识字：露lù()露lòu()

（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握状况。

（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？

（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。

（8）带着刚学过的认字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。

三、再读课本，了解课文的主要内容。

1、学生齐读课本，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、学生读后交流。

3、师总结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想起了开店。它首先卖口罩，结果来了一只大象，让它织了一整天；紧接着，它既改卖衣服，结果来了一只猫头鹰，让它织了一个星期；最后，它既改卖衣服，结果来了一只长了四十二只脚的蝎子，直接把蜥蜴吓回到了树上。

4、再读课本，领悟课文的主要内容。

四、书写指导。

1、学生观察要求写的9个生字，看看这些生字在写的之后需要提示同学们注意？

2、学生自由发表意见。

3、分类指导书写。

（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将前面部分包围住。如：店、定、完

（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。

（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。

（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时应谨记先中间，最后封口。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生写生字。

五、作业。

1、将课本读通顺，读流利。

2、抄写生字。

3、抄写词语。

第二课时

教学目标：

1、通过学习课文的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生感受生活中的事情只是都是一帆风顺的。

2、通过学习，培养学员迎难而上、不退缩的美丽品质。

教学过程：

一、复习引入。

1、学生认认生字新词。

2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期

3、今天我们再次学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。

二、初读课本，领会蜘蛛开店的困难。

1、学生自由读课本，分小组讨论：

（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了这些店？

（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了这些顾客？

（3）这三个顾客各有哪些特征？它们要求蜘蛛帮它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

（4）想一想，蜘蛛听到哪位顾客来了就吓得急忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

（5）读了这个独白，你有哪些感受？

（6）找出相关的句子读一读。

2、学生分小组交流汇报。

（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生认识河马的特征——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也吃力费材料。蜘蛛整整用了三天的工夫。（3）在开围巾编织店的之后，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特征是——脖子非常长。从文中脖子跟大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而变得清晰地了解长颈鹿的头部非常长。长颈鹿的帽子足足忙了一个星期。

（4）联系课文认识“露”字在这里是哪个意思，读音是“lòu”，再使学生认识当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

（5）蜘蛛发现顾客蜈蚣后，吓得走回了树上。

（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要帮蜈蚣织多少袜子啊！所以能够把蜘蛛吓跑。

3、读了这个独白，你有哪些感受？引导学生自由谈感受。

（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。

（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。

（3）蜘蛛最倒霉，每次开店都遭遇了更难照顾的顾客。……

三、再读课文，升华情感。

1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你明白蜘蛛为什么要开编织店吗？

2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕获小动物为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。

3、再读课文，说一说：你喜欢这种的蜘蛛吗？为什么？

4、引导学生了解：这只蜘蛛在遭遇困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇敢。我们不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。