201215140134|王倩|教学设计|1776797927|新浪博客

教学设计表

知识点名称

授课年级

授课时数

所属院系

音乐学院

《教师课堂教学技能与微格训练》公选课作业

指导教师

本节（课）教学内容分析

本课是高中高二1册第5单元中的一个知识点，这节课的教学内容主要有：。

课程标准：基本乐理教程

本节（课）教学目标：三维目标

知识跟技能目标：1、通过本节课要知道调式、音阶的概念

2、什么是调性音级以及各音级的名称

3、大小调的特点

4、大小调的分类

过程跟步骤：1、通过讲钢琴音符的排列来引出调式和音高的概念，将音位与音阶进行对比以免混淆

2、板书介绍各个音级的名称及其哪些音级

3、板书写出大小调通过分析每个相邻音级的调号关系明确大调和小调的区别

情感态度跟价值观：由于调式中知识点较多也较为复杂，所以本课的学习应该学生扎实仔细的学习每一个知识点的同时也应善于归纳和小结乐理教案怎么写，提高自己的预测能力

学习者特征分析

一般特征：

第一次接触调式对概念的理解对调式音级的名称较易于掌握，但针对大小调各三种方式辨别较困难

初始能力：掌握每种调式以及小调之间的乐句关系便于理解跟记忆

知识点学习目标描述

调式、音阶

1、调式是根据一定的关系连接在一起的几个音乐理教案怎么写，其中以一个音为主音的一个体系

2、音阶是将音高中的音依照高低顺序（向上或向右）从主音到主音排列起来

调式音级、名称

1、调式音级指调式中的各个音级，它带有调式意义

2、调式音级中的中心音叫主音，主音上方纯五度叫做属音，主音下方纯五度叫做下属音，主音和属音中间的叫做中音，主音和下属音中间的叫做下中音，主音相邻的上面音叫做上主音，主音相邻的下方音叫做导音

1、大调的一三五级构成大三和弦，色彩明亮

2、小调的一三五级构成小三和弦，色彩更为柔和

大调：自然调式、和声大调、旋律大调

小调：自然小调、和声小调、旋律小调

教学重点和难点

教学重点

树立调式体系的概念

通过由整体到个别的授课方式为教师建立调式体系的概念

教学难点

大小调式的分类

以自然大调和自然小调为基础分别对比，总结优点便于记忆

教学环境设计

音乐多媒体教室，五线谱黑板，钢琴

教学媒体（资源）选择

媒体内容要点

理解掌握

调式、音阶的概念，各音级名称

明确概念

理解掌握

课本，黑板，钢琴

大小调式的特点跟分类

可以区分大小调

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方法包含：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

由于板书需要五线谱，在此不便展示请谅解

关于教学思路选择的阐释

首次采用调式的概念，需要朋友已经把握好音程与调式，本课知识点较多为防止学生混淆应借助举例、示范充分令学生理解

课堂教学过程设计【教学设计的重点，需要具体写】

1、首先复习学习过的调号、和弦之后引出调式的概念

2、通过使学生自己看书得出音阶的概念，然后设疑比较调式和音阶的区分

3、在五线谱黑板上写出各个音级并标好级数，通过介绍各音级与主音的关系引出音级的名称，便于学生记忆

4、分别写出一个自然大调和一个自然小调，然后找相邻音级的调号关系可得出大调中的音程关系是“全全半全全全半”小调中是“全半全全半全全”并且示范在任何一个音级上根据这种的调式关系都可以形成出一个自然大调或一个自然小调

5、通过板书来讲解和声大小调、旋律大小调

6、在钢琴上演奏使学生体验不同的音响效果

7、解答学生回答

8、课后作业

评价量表

需要时，可在这里加入评判量表；不需要时，将该栏删除。

形成性评价

本栏在每节课后必须立即填写。

教学反思、总结

大小调式的三种分类较易于混淆，需要反复提出跟练习来加以巩固